浅谈语文课的导入.doc

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1、浅谈语文课的导入导入，俗称开场白，就是老师在讲授新课之前，根据教学目标和教材特点而精心设计的一段简练的教学语言。导入语虽然简短，但它是课堂教学至关重要的环节，具有不可忽视的作用。“好的开端是成功的一半”。好的导入犹如文章的“凤头”小巧玲珑，能在极短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲望，创造良好的学习氛围，使学生以饱满的热情和高昂的积极性投入到课堂学习中来，为授课的成功奠定良好的基础，语文教学就能收到事半功倍的效果。语文课的导入方法很多，在实际教学中，不同的语文老师根据教学内容教学对象教学场地的不同，所采用的教学方法也千差

2、万别，异彩纷呈。这里我只就几种常见的导入方法谈谈自己的认识和体会。一讲故事导入。在学习新课之前，教师先讲述一个与课文有关的新奇有趣的故事，导入新课，往往能一下子吸引学生的注意力，引发学生很高的学习积极性。在讲《狼》时，我这样导入的：从前，有一个人教书之余，他在路边摆了一个茶摊，无偿为路人提供茶水，但他有一个要求:你喝他的茶水，就要为他讲一个故事。这个人就就用这种方式收集了许许多多的故事，他把故事加以想象，在创作，给后人留下了一笔不休的文化遗产，他就是清代文学家蒲松龄。今天就让我们一起来学习他的一则小故事《狼》。显然，学生的注意力很快被吸引到课堂

3、上来了。二做实验导入。一般人认为，实验只与物理化学联系紧密，而同语文不相关联。所以，用这种方法导入新课，往往出乎学生意料之外，能有效的激起学生的学习兴趣。在讲《死海不死》前，我将鸡蛋放入盛满水的杯子中，鸡蛋下沉了。我再往杯子不断加盐，并使其溶化，鸡蛋就会慢慢浮出水面。接着，我让学生猜测产生这一现象的原因，然后请学生读课文，看看自己的猜测是否正确。在教《花儿为什么这样红》时，我将一朵喇叭花先后放入醋和肥皂水中，让学生观察花儿颜色的变化，并思考:花儿为什么会变颜色?最后，学生就带着强烈的好奇心去读课文，寻找答案。这两节课之所以成功，得益于实验导入方

4、法的得当。三音乐导入。在教学中，教师如果能利用音乐创设一个与课文相关的情境，让学生在最短的时间内进入课文，教学效率将大大提高。讲《黄河颂》时，可播放音乐《黄河大合唱》，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。讲《音乐巨人贝多芬》时，可这样导入：先播放贝多芬的《月光曲》，接着屏幕上出现一段文字：“唯有真实的苦难才能驱除浪漫的幻想的苦难，唯有看到克服困难的壮烈悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运”。今天，让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看耳聋的他，在被命运扼住咽喉时，是如何用实际行动解读苦难对于人生的价值的。这样导入，就自然而然的将学生的兴趣引入

5、到新的学习情境中去了，从而提高了学校效率。四引用名句导入。也就是引用格言警句俗语谚语名人名言导入新课。教学《春》时，可引用“满园春色关不住，一支红杏出墙来”等写春的佳句。教学《从甲骨文到缩微图书》时，可引用莎士比亚的“书籍是全人类的营养品”“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”等名人名言。我在教学《伤仲永》时是这样导入的：古人云:“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，人只有不断学习，与时俱进，才能成为有用之才。否则，即使你是天才神童，如果停止学习，也会让时间销蚀

6、成庸才。《伤仲永》中的方仲永，就是这样一个典型的例子。这种开讲引语情真意切，真挚动人，能引发学生的学习冲动，激起探幽的积极性，从而收到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的艺术效果。五设置悬念导入。这种方法就是充分利用学生的好奇心，引导学生积极主动去思维，由此导入新课。如在讲《孔乙己》时，可以这样导入：鲁迅对他小说中的人物，最喜欢的是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢他呢？他是用怎样的方法来塑造这个苦命人儿的形象的呢?请大家带着这些问题去品读课文。这样紧扣教学目标设置悬念，必然能使学生在听的时候做到有的放矢。