水坪镇2011年小学教师集体备课初案.doc

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1、水坪镇小学教师集体备课教案主备人黄晓琴时间8、20年级六年级参备人课题圆的认识教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。教学重点认识圆，掌握圆的特征教学难点指导学生画圆教具学具学生：圆规、剪刀、直尺、圆形物、纸、线教师：圆规、直尺、圆、一根长绳、课件教学流程主备人意见参备人意见一、初步感知圆，导入新课1、播放课件，欣赏生活中的圆。2、日常生活中

2、或周围的物体上哪里有圆？3请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉？4（动画演示圆的生成过程）它和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？4、现在你能说说什么是圆吗？5、你还想认识圆的什么？二、探究新知1、探究——圆心、半径、直径①徒手画圆。教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评：谁画的圆好呢？②用工具画圆。教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆；b.用圆形物体画圆。③找圆心、认识半径、直径。学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现圆的圆心、半径、直径。教师引导学生归纳小结：什么叫圆的圆心、

3、半径、直径，然后学生在圆形纸片上标出圆心、半径、直径，并用字母表示。④游戏趣味题。　　在操场上，体育老师在地上画了一个大圆，给同学们做游戏。老师说，不管你站在什么位置，都会派上用场。你喜欢站在什么位置呢？请你点出来。教师根据不同回答分别点评。2、探索——圆的直径、半径关系。　教师：关于圆你还想知道什么？分组探究，合作学习。②教师提出学习活动要求：先独立进行，再分组交流。通过动手“折、量、画、数、比（估）、看、议”等，总之随你用什么方法都可以，探索圆的直径、半径关系。③分组汇报，全班交流。（填写学习卡）④操作检验，内化提升。a用彩色笔标出下

4、面各圆的半径和直径。[课本第87页“做一做”]b.对答游戏（每两个学生一组）：你说直径长度，我答半径长度；你说半径长度，我答直径长度。c.边体验，边说理：为什么车轮都要做成圆的，车轴应安装在哪里？（教师提供几种车轮形状和安装车轴位置不一样的教具，让学生边操作边体验，进而明理。））d.合作操作探索。画一画、量一量、比一比、找一找：在同圆中所有的线段（）最长；你能用尺（直尺、三角板）测量出没有标出圆心的圆的直径吗？3、自我习作——用圆规画圆。①学生自学：用圆规画圆的方法和步骤。（课本第87页）学生操作：用圆规画圆。③汇报交流。教师根据学生的学

5、习、操作情况，指导学生汇报并总结。④操作表演，全班共赏。A．按要求画圆。a.半径2厘米b.半径2.5厘米c.直径4厘米（比较a、c，你发现了什么？）B、按要求画圆：三个同心圆和三个大小不一的非同心圆，你观察发现了什么？（圆心决定圆的位置；半径决定圆的大小。）C．你见到体育老师在操场上的圆是怎样画的？（学生讨论，全班交流。）三、课堂小结。通过今天的学习你知道了什么？怎么知道的？关于圆你还想知道什么？　四、拓展创新训练。开课我们就欣赏到了很多美丽的圆形设计，你一定也想试一试，请大家用手中的纸笔设计一副有圆组成的精美图案吧！能说明创意，与同学交

6、流更好哦！板书设计圆的认识圆——平面曲线图形圆心（o）、半径（r）、直径（d）同一个圆内d=2r或r=d/2