小学生阅读指导之我见.docx

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1、小学生阅读指导之我见　　学好语文，是当今小学生的一项重要学习任务。只有学好了语文，才能更好地进行其他各门功课的学习，这样也就能促使他们成为一个有理想、有道德、有文化等全面发展的好学生。那么，怎样才能学好语文呢？这就要求他们有过硬的阅读水平。而要具备一定的阅读能力，就必须多读、多练。 　　从古至今，许多中外有成者都是在阅读中获得了渊博的知识。我国古代诗仙李太白匡山读书，孜孜不倦；“下笔如有神”的诗圣杜甫也是“读书破万卷”；现代伟大文学家鲁迅先生直到生命最后一刻还要读书；还有马克思称自己是书蛀虫；拿破伦把自己在军事上，政治上的成绩归功于读书。

2、这些足以说明阅读对于一个人文学修养的重要性。 　　阅读是语文学习中的一项基本技能，阅读能力又可以分解为在阅读中扫除文学障碍的能力，在阅读中使用字、词典以及其他的能力，在阅读中圈圈点点做好笔记的能力，以及分层分段，概括层意段意，归纳中心思想，体会写作特点，领会重要词句的能力。对于这些能力应全面均衡把握。阅读训练是提高阅读能力的一个渐进的过程，阅读训练要讲究系统化，不仅要眼到、口到，更要心到手到。“不动笔墨不读书”，阅读能力是从实践训练中不断获得和强化的。 　　一、怎样提高小学生的阅读能力和培养良好的阅读能力        　　（一）怎样提高

3、小学生的阅读能力 　　学会阅读，具有一定的阅读能力，是理解文章和作品内容的前提。对小学生来说，怎样提高自己的阅读能力呢？要解决这个问题，就得弄清什么是阅读，阅读包括那些内容。 　　什么是阅读？阅读是人们看书报，读文章并领会其内容的一项活动。它是人们认识世界的基本方式之一，是获取知识的重要途径，也是语文学习的一个极其重要的方面。阅读是对文章进行感知、思考、评价、想象、推理和解决问题的一系列学习过程的总和，既是知识和信息的积累过程，也是知识和信息的消化吸收的过程。一个人，文化素质与语文修养的优劣高下，在很大程度上表现在他的阅读能力上。可见，要

4、学好语文，努力提高自己的阅读能力是至关重要的。 　　那么，阅读又包括那些内容呢？一般来说，阅读内容可以分为两个层次。第一个层次是认读，它的内容包括字形、字音、字义、组词、关键词语、标点、修辞、句式等。这是阅读的基本层次，只有打好扎实的基础，才能进一步理解文章。第二个层次是理解，包括词句、段落、篇章、中心思想、写作特点等。 　　阅读的目的是理解，而不是孤立地识几个字，懂几个词。如果阅读仅仅停留在认读的阶段，就不可能正确理解文章的精髓。阅读还要讲究质量，漫不经心的多读不会有好的效果，阅读的正确理解是：遵循阅读的一般规律，准确把握文章的思想内容

5、，分析作者的写作思路，从而全面的理解文章的要点和特点，由认真进而理解，从读懂到读通，到读好，这应该是小学生阅读乃至成人阅读的一般程序。 　　也许众多人会说，阅读的内容那么多，要提高阅读能力真难啊！的确，提高阅读能力有一个循序渐进，日积月累的过程。“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，提高阅读能力没有捷径可走，只有持之以恒，反复练习，才能获得真正的阅读本领。 　　（二）怎样培养良好的阅读习惯 　　要培养良好的阅读习惯，必须弄清什么是良好的阅读习惯。 　　首先，阅读要认真。特别是对课文以及一些有启迪的好作品不能走马观花，需用心体会，圈点批注，认

6、真思索。常言道：“读书百遍，其意自见”，对于必读的课文，除了在课上认真读之外，还要认真做好预习，复习。指导学生时，阅读是要 　　善于发现问题，提出问题。要多问几个为什么。至于暂时不理解或不清楚的地方要多查阅工具书和有关资料，要多向别人请教。总之，阅读是一种学习的行为，需要一种研究求索的精神，这是小学生必须养成的良好的阅读习惯。 　　其次，阅读不可“偏食”。小朋友读课文、读课外作品往往有“挑食”的坏习惯他们往往热中于情节胜强，有趣味的作品，而对于一些自己不大喜欢的作品则弃之不顾，至多也是马马虎虎地读，不求甚解，这是很要不得的，我们小朋友正在

7、求知的阶段，阅读的目的并不全在于“消闲”，而在于全面提高自己的语文素质。因此，我们应该要求小朋友们对各类课文应“一视同仁”，至于课外阅读，更努力拓展自己的阅读面，除了文艺性的作品，还应多一些科技书，思想修养书，历史故事书等，多方涉猎，全面吸收，这是小朋友们应养成的又一阅读习惯。 　　第三，阅读应持之以恒，每天要定时定量地阅读。要做到这一点似乎不难，但要能长期坚持也并不容易。小朋友平时功课较多，学习任务又比较紧张，由于这个原因，有些小朋友除了接触一些课文以外，平时连看报的习惯都没有，更不要说去阅读其他的课外书籍了。如此，我们的小朋友又怎能做

8、到开阔视野，增长见识？为此，我们不妨要求小朋友们对自己提出一些强迫性的要求，如每天阅读几次，总共花多少时间，篇幅多少，当然，这可根据小朋友们自己的实际情况来定。除此以外，还要得提醒小朋友们，不