德国职业教育内涵与特征分析.doc

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1、德国职业教育内涵与特征分析德国职业教育内涵与特征分析德国职业教育内涵与特征分析德国职业教育内涵与特征分析德国职业教育内涵与特征分析德国职业教育内涵与特征分析德国职业教育内涵与特征分析德国职业教育内涵与特征分析德国职业教育内涵与特征分析　　一、德国工作过程导向职业教育的内涵　　(一)发展动因　　工作过程导向的概念来源于企业质量管理理论。在经济全球化的市场竞争环境下，特别是计算机和自动化等现代生产技术的推广，企业必须根据顾客的需求和质量要求，不断研发产品，提高产品质量，节约产品成本，提高产品的生产效益。企业为确保产品的质量就

2、要从过程管理入手，评价每一个生产步骤。一旦质量出现问题，就必须在生产过程中追究责任。面对产品质量出现的问题，各部门往往会互相推脱责任，因此功能导向的组织机制成为提高产品质量、优化企业生产效率的障碍。从20世纪90年代初起，企业为提高生产质量和生产效率，将工作组织的重心转移到了直接创造价值的工作过程。因此过程导向的扁平式组织结构取代了功能导向的垂直型组织结构，被现代生产型企业广泛采用。“过程”也取代了“功能”，成为工业企业提高生产效率的基本组织单元(图1)［2］。企业从具体的经营过程和工作过程出发，不断优化生产过程，最终达

3、到不断完善成本结构、提高过程质量的目的。企业员工除了在功能导向组织结构中发挥其专业功能外，还要承担整个阶段过程中的所有责任。企业员工的工作任务从以往的执行工作任务，转变为灵活的、跨功能的、综合的工作任务。工作过程中，由不同职业的生产工人组成团队，团队成员相互支持与合作，共同对其参与的工作过程负责，有效提高了员工的责任心和积极性。企业“过程导向”组织结构引发了对专业技术工人职业资格要求的变化。专业技术工人如果仅仅通晓某一具体专业领域内的知识与技能，并完成一定的执行任务，显然不能承担起完成某一个具体“工作过程”所涉及的全部工

4、作职责。“过程导向”企业要求专业工人必须具备完成“工作过程”中所要求的职业行动能力，除了具备以往执行任务的能力外，还要具备以下几方面的能力:一是完成整个工作过程所必需的跨专业思考、计划的能力，特别强调员工应具备为提高质量、优化企业整体效益而进行的过程设计和过程改变的能力。二是专业工人要具备与不同职业的员工相互合作、共同实施任务的能力。三是自主学习的能力。专业工人所掌握的知识和技能必须不断与其所处的“工作过程”的发展相匹配。而职业教育作为为专业人才储备知识和能力的过程，要想储备好所有的技术恐怕是不现实的，因此要求从业者必须

5、具备终身学习的能力，即自主学习的能力(图2)。“过程导向”企业组织结构对专业技术工人的职业资格要求发生了变化，现代职业教育必须与专业工人的职业资格要求相匹配，因此，工作过程导向的职业教育理念应运而生。工作过程导向的职业教育要求传授的知识、技能必须与其所处的“工作过程”的发展相适应(图3)。工作过程导向的职业教育就是针对“工作过程”开展的职业教育，要求教育内容、教育方式等必须与企业的工作过程相结合，以职业典型的工作任务为载体，传授学生核心能力与专业能力，并在一定的应用领域加以强化［3］。　　(二)目标定位　　关于职业教育目

6、标，目前在政策、理论研究上都存在很大争议。根据“欧洲职业教育框架”的观点，职业教育目标可划分为不同的层次［4］。从“职业教育课程与教学”层次来说，工作过程导向职业教育是针对“工作过程”要求开发课程、开展教育教学，职业教育的目标是培养学生未来工作过程中所要求的职业行动能力。由于企业中的生产设备、工艺、技术等都在不断更新变化，因此工作过程导向职业教育所追求的具体目标是:培养学生不仅能够完成符合企业生产实际的典型职业任务，而且能够独立负责地完成开放的、动态变化的典型职业任务，获取综合的、弹性的职业行动能力［5］。职业行动能力按

7、照行动过程可以分解为自我计划能力、自我实施能力、自我反思能力和自我评价能力。之所以强调“自我”，是因为工作过程导向职业教育要求学生能够自我管理学习，能通过主动学习不断建构职业能力，最终达到职业资格要求。自我计划能力指能够独立、有所创新地完成工作任务的相关设计能力。自我实施能力指能够实施职业典型的综合任务的能力。自我反思能力指能够借助相关职业标准评价自己设计和行动的能力。自我评价能力是指对自己计划、实施和最终完成的产品质量进行表述并评价的能力。从上述能力涉及的范围看，可分为专业能力、社会能力、方法能力和个人能力。专业能力是

8、劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领，专业能力强调专业的应用性与针对性［6］。方法能力指从事职业活56动所需要的工作和学习方法，包括制定工作计划的方法、解决实际问题的方法、自我反思与评价的方法、查找资料的方法等等。方法能力是劳动者在职业生涯中不断获取新的技能与知识，最终实现职业生涯不断发展的重要手段。社会能力是指与