走遍天下书为侣（教案）姜素芹20138.doc

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1、3．走遍天下书为侣姜素芹【教学目标】　　1．认识4个生字，会写9个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。　　3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。　　4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。【教学重、难点】　　1.整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。　　2.理解作者反复读一本书的原因和方法。【教学时间】两课时。第一课时　　一、谈话导入，激发兴趣　　1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读

2、，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。2.齐读课题。释题:(侣：伴侣。)　　3.用自己的话说说课题的意思。　　二、朗读课文，整体感知　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。　　2.指名分自然段读课文，正音。　　3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。　　4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。　　三、再读课文.理清层次　　1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本

3、书”的方法分别在课文的哪些段落。　　2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。　　3.课件出示关键句子：　　a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”　　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”　　　c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”　　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)　　4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。　　5.有感情地朗

4、读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、激趣读文，深入感悟　　1.朗读课文第1～6自然段。2.自由读第7自然段。思考：“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?　　3.联系实际交流作者读书的方法，用上“首先…然后…最后…”说一说。4.默读最后一段。想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?　　5.有感情地朗读最后一个自然

5、段.　　二、积累运用，升华认识　　1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。　　2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)　　3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。　　三、拓展活动　　1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。　　2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。　　四、布置作业　　1.背诵第7自然段。　　2.抄写生字词。　　3.完成课后“小练笔”。