苏惠玲负数的大小比较.doc

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1、《负数的大小比较》设计人：苏惠玲审核人：马青坡验收人：陈丽娟【学习内容】（人教版）六年级下册第5——6页例3、例4，相应“做一做”及练习。【课程标准】进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。【学习目标】1、初步学会用负数表示日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。2、能借助数轴初步学会比较正数、0负数之间的大小。3、在具体的情境中再次感受正、负数的实际意义。【学习重点】在数轴上表示数和借助数轴比较数的大小。【学习难点】两个负数的大小比较。【评价方式】表现性评价、形成性

2、评价等。【教学具准备】多媒体课件。【学习过程】一、复习1、读出下列数，并指出哪些是正数，  哪些是负数。＋３、-7、2.5、0、－5.2、40、－4  、＋8848，2、填空：1）去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（      ）。2）如果电梯上升15层，记作+15层；那么电梯-6层表示（      ）二、出示学习目标；三、探究新知1、课件出示教科书第5页的情境图，让学生仔细观察。师：从图中你知道哪些信息？学生看懂图意后，教师提出问题。师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？学生

3、在组内说一说自己的想法。师生商定：用1厘米代表1米。思考：怎样用数来简明地表示这些学生和大树的相对位置关系？怎样记录才能既看出行走距离，又看出行走方向？（随后课件演示）2、由学生尝试在练习本画一条数轴，然后让学生在图上先标出0的位置，在用正、负数标出其它点所对应的数。师：像上面的直线叫做数轴。在画数轴时，一定要有起点（0），一个单位长度，以及正方向。看一看在数轴上这些数是如何排列的？（在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。）尝试：在数轴上表示出-1.5、★达成学习目标一3、借助数轴比较数的大小（1）、出示例4的

4、情境图。师：从情景图中你知道了哪些信息？哪一天比较热？哪一天比较冷？（2）、让学生把未来一周每天的最低气温表示出来。并比较它们的大小。教师要适时引导学生观察：温度计的温度自下而上的顺序就是温度从低到高的顺序，对应数轴上的点就是从左到右的顺序。从而得出：数轴上从左到右的顺序就是从小到大的顺序。完成下面的填空：所有的负数都在0的(  )边，也就是负数都比0(    )，而正数都在0的(  )边，即正数都比0(    )，所以负数都比正数(    )。（3）、尝试比较：-8○-6    -4○2，学生可以直接利用总结出的规律

5、来比较，如果有困难也可以借助数轴来比较。★达成学习目标二三四、巩固练习：完成第7页“做一做”五、谈谈收获。六、课堂检测：练习一的第4、5、6题