负数的大小比较教案.doc

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1、负数的大小比较教案六年级魏永玲教学内容：第5～7页例3、例4。及相应的“做一做”，练习一第1题教学目的：   1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。   2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重点：体会数轴上正、负数的排列规律。教学难点：会在数轴上比较正数、0和负数的大小。教学过程：  一、复习铺垫  1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？    -6  2.9   +0.16   -4／5   +7／12  0  ＋305 -88  2、如果+25%表示增加25%

2、，那么-10%表示         。  3、一天傍晚，大连的气温由上午的零上2摄氏度下降了8摄氏度，这天傍晚大连的气温是     摄氏度。 二、探究新知 （一）教学例3：  1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7、8）  2、出示例3： （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和

3、正负数对应起来。 （4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。 （6）引导学生观察：  A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？  B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？ （7）练习：做一做的第1、2题。 （二）教学例4：  1、出示未来一周的天气情况，让学

4、生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。  2、学生交流比较的方法。  3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。  4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8＜-6”5、再通过让另一学生比较“8＞6，但是-8＜-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。7、练习：做一做第3题。  三、巩固应用   1、练习一第4、5题。  

5、   2、练习一第6题。   3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。 四、总结 （1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 （2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。  五、布置作业   课本第9页第4-7题