方向与位置教学设计.docx

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1、《方向与位置》（去图书馆）教学设计(张岸林)教学内容:去图书馆学习目标：（课件3）1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法。3.能描述简单的路线图。 教学重点： 让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：一、导入新课 1.复习：师：同学们在语文学习中可曾学过“四面八方”这个词，它的意思是？（四面：东南西北八方：东东南南西南西西北北东北）2.复习：说出你知道的方向？看课件读出八个方向。（课件2：方向

2、标志图）3.课件（3、4、5）出示：数学书61页主题图，让学生先观察，从问题入手：说一说自己看到了什么？知道了什么？揭示这节课学习内容。（方向与位置）二、探索新知1．观察并探索，引发思考，先以同桌为单位展开深入的探究，后以小组为单位探究并有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）2．亲自实践。（请一名学生上台来指一指，说一说。）3.同桌合作交流，总结出:要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。4.启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成后，演示课件6。集体订正。5.借助质疑，深入研究如果反过来从图书馆到笑笑家，又该怎么走呢？为什么这次描述

3、和笑笑从家到图书馆不一样呢？（演示课件7）老师引导，学生得出结论：只是方向改变，两者之间的距离并未发生改变。5. 归纳概括怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。（要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。）三、练一练，巩固新知1.课本62页练一练第1题。独立试做后同桌交流。（出示课件8）集体订正。2.课本62页练一练第2题 。独立试做后选取正确和错误的展示通过对比，明确错误原因。（出示课件9）集体订正。3.课本62页练一练第3题。独立完成后同桌互查、互评。（出示课件10）集体订正。四、总结说说这节课的收获？（

4、出示课件11）（确定物体位置知道方向距离）五、拓展练习：1出示课件（12、13）：我校校车接送部分学生上下学路线图。请同学说出从自己家到学校的路线。2.温馨提示（课件14）：在生活中应用这部分知识时需要提示大家？ （选用当地地图或交通图）       板书设计 ：去图书馆观测点      方向          距离