《位置与方向》教学设计.docx

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1、《位置与方向》教学设计药山镇三公里学校曾以伦教学模式：学习目标：1、我能根据平面上一个点的位置说出它的相对于观测点的方向和距离，我可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的具体位置。。2、我能想象出物体的方向和相互之间的位置关系。3、我会把数学应用于生活。学情分析：同学们在四年级的时候已经学过在地图上辨别方向，知道上北、下南、左西、右东。学生有了这些知识，对本单元的学习有了一定的基础，带领学生从已有的知识入手，逐步发展到方向和距离，感受相互之间的位置关系。教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单的平面示意图。教学难点：描述任意角度

2、的具体方向，体会位置关系的相对性。教学准备：PPT课件，学具。教学活动：一、导入出示中国地图，让学生说说在地图上怎样辨别方向。二、出示学习目标：幻灯片展示。三、合作交流，回顾旧知识：“在地图上怎样辨别方向”？四、讲授学习：1.利用幻灯片展示例1，让学生自读题目，说说从图中知道了什么？　2.利用幻灯片出示问题，启发学生进行思考。问题1：东偏南30°是什么意思？问题2：你能说出幻灯片中红色线表示的方向吗？问题3：如果只有“东偏南30°”这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？你认为还需要什么条件？问题4：你能在图上找到台风中心的具体位置吗？问题5：台风大约多少小时后到达A市？

3、3.请同学们小组合作，完成“做一做”的填空。4.小组合作完成课本第23页第2题。5.出示例2学生独立阅读题目，思考以下问题：问题一：北偏西30°是什么意思？请在下面这幅图中画出这个方向。问题二：要想确定B市的位置，还需要什么条件呢？问题三：怎样表示距离？问题四：图上的1cm表示什么意思？问题五：在图上标出B市的具体位置。五、拓展训练：在平面图上标出校园内各建筑物的位置。六、达标检测：今天我们学会了什么？你能说说吗？七、总结、利用幻灯片进行小结。七、作业设计：完成课后练习。八、板书设计：（幻灯片）位置与方向北西东南总结：今天我们学习了用方向和距离来确定物体的位置，大到野外勘

4、察，小到行车走路，方向和距离在我们生活中随处可见，希望同学们能真正应用到生活中去。