小数除以整数说课.doc

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1、小数除以整数说课单元小节教学内容，本课题用3课时教学，本节课教学P20-P21的内容。练习三第一题。小数除以整数在生产、生活中的应用非常多，在小学数学学习中占有要的地位，它是在整数除以整数的基础上教学的，学好本节课教学内容，旨在让学生理解，小数除以整数的除法算理，计算法则，渗透转化的数学方法来培养的辩证观点，帮助学生理解计算方法，为解决生产生活中的简单问题和今后学习打下基础。：理解除数是小数的除法的算理，计算法则。：学习，计算能力，解决问题。难点和教材的编排特点：小数除以整数的除法法则是本节课的教学，教学难点是理解

2、商的小数点要和被除数的小数点对齐。教材的编排特点是注意引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。教材还选择了学生熟悉的跑步情境，这样便于学生充分利用已有的知识和经验自主探究算法。教学安排：22.4÷4的教学重点是帮助学生理解商的小数点为什么要和被除数对齐。先通过以前所学得出第一种方法：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6米。学生会觉得这种方法有点烦，需要找出简便的算法。组织学生讨论，使他们明确：个位上余下的2可以表示20个十分之一，和十分位上的4个十分之一合起来是24个十分之一，

3、除以4的6个十分之一，因此十分位上可以商6.教师提问小数点应该写在什么位置。学生通过思考后会说出：小数点应写在个位和十分位之间，商的小数点与被除数的小数点对齐。1.8÷12的教学重点是要学生明白除到末尾还有余数，要在余数后面添0继续除。当十分位余下6时，不够除。十分位上余下的6表示6个十分之一，可以把百分位上的0挪下来，表示60个百分之一，继续除。5.6÷7的教学重点是帮助学生掌握商小于1时的计算方法。要是学生明白整数部分不够商1，要商0，点上小数点再除。0再个位上起占位的作用。小数除以整数的除法法则的，学生从不同

4、角度，不同空间质疑问难，学生、教师、教材三者的作用和信息交流，力求课堂教学的最优化。学生学习的疑点、难点和教材的，组织学生交流，合作学习，使师生间、学生间在情感与知识等的交流和，有利于学生的团结协作，优势互补，也有利于口头表达能力，又能知识系统。学生如能读懂课本，读懂例题，就能仿造书写格式、操作程序和思维过程思考、操作，持之以恒，，就会课本自学，无师自通，“不教”的目的跳一跳就能摘到桃子”，努力就能解决问题。如此，还应培养学生学会课本的评价功能来检验，评价尝试的结果，课本的评价功能，体验的喜悦，找出的，为探究解决问

5、题打下基础。