小数除以整数说课稿.doc

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1、《小数除以整数》说课稿下马关中心小学左志山我说课的内容是人教版小学数学第九册第三单元的《小数除法》第一课时的内容：一、说教材小数除以整数，是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学，整数除法是学生学习小数除法的起点。通过本节课的学习，让学生在具体的情境中，体会除法的意义，掌握小数除以整数计算法则，也为下面学习除数是小数的除法打下基础。二、说教学目标我根据学生的已有水平和教材的编排特点，力求通过教学，能达到以下的教学目标：1、知识目标：学习小数除以整数的基本计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理。2、能力目标：在探索小数除法计算过程中感受转化的思想方法，体会数学

2、知识之间的内在联系，发展初步的归纳推理概括能力，培养学生解决实际问题的能力。3、情感目标：在解决实际问题过程中进一步感受数学探索活动的乐趣，增强学习数学的自觉性。三、说重难点1、理解并掌握小数除以整数的计算方法。2、理解商的小数点定位问题四、说教法、学法为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了创设情境、引导、观察、验证等手段，通过组织学生学习、探究，让学生掌握小数除以整数的计算方法，理解算理，让学生在教师的引导下自主参与知识的发生、发展、形成的过程。五、说教学准备课件、学生预习。六、说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过

3、程安排了四个环节：环节一：复习铺垫环节（5分钟）。通过复习小数的意义、整数除法的计算法则相关知识，为下面新知的学习做好了铺垫。环节二：自主探索，完善算法。（16分钟）（1）理解算理，形成表象。让学生用自己喜欢的方式方法验证、小组交流。学生在验证过程中可能利用单位间换算的知识把它看成整数除法来计算，也可能会根据商的变化规律进行类推。通过让学生观察、验证等一系列的教学活动，让学生体会解决问题的多样性。（2）抽象概括，形成算法。形成抽象的算法是本节课的重点，我通过上述的数学活动产生了一些解决问题的方法，而后通过对这些方法的交流，引出本节课的重点——竖式计算。本节课把研究的重

4、点放在了点商的小数点上。让学生在理解除数是整数的小数除法的算理中逐步掌握算法。环节三：巩固练习，深化理解（16分钟）我安排了三个层次的练习。第一层次练习是基本练习，让学生在竖式计算中巩固小数除以整数的计算法则。第二层次练习是辨错练习，让学生在纠错中强化计算法则，使计算法则能真正运用到计算中。第三层次练习是让学生解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力。环节四：全课总结（3分钟）总结新知，学生交流学习的收获，引导学生梳理所学知识，进一步完善学生的认知体系，使新知在学生的认知结构中系统化。七、说板书设计我的板书是我和学生共同完成的，直观形象，一目了然，突出了重难点，有

5、利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。