小数除以整数说讲稿（好）.doc

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1、《小数除以整数》说课稿各位老师，大家下午好！今天我说讲课的内容是人教版五年级上册P16《小数除以整数》。本节课是在学生学习了整数除法的意义和计算方法及小数的意义和小数加减法的基础上进行学习的，同时也是为今后学习小数除以小数，小数四则混合运算打下基础。根据教材的特点，本节课在教师引领的基础上，通过让学生自主探索、合作交流，使其初步理解算理，掌握小数除以整数的计算方法，并学会应用所学知识解决简单的实际问题。基于对教材的分析和学情的了解，本课教学流程分为一下五个环节：（一）复习旧知、搭建桥梁（二）创设情境，提出问题（三）小组讨论，研究新知（四）实践应用，

2、巩固新知（五）回顾总结，畅谈收获《小数除以整数》教学设计高新区银杏小学高利娟一、复习旧知、搭建桥梁师：你们还记得整数除法怎么计算吗？请计算下面的三道题，并想想你是怎么算的。360÷3=268÷4=224÷４=（让学生说说224÷４这道题是怎么算的，教师随着学生的回答板书）师：这节课我们就用同学们掌握的这些知识来学习新知识。(二)创设情境，提出问题老师：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益,王鹏就坚持每天晨跑。来，我们一起来看看他晨跑的情况：多媒体出示例1的情境图。王鹏坚持晨练，计划四周跑22.4千米，他平均每周跑多少千米？师：如何列算式

3、？生：22.4÷4师：这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢？生：前面学的是整数除法，现在是小数除以整数。师：这就是我们这节课研究的课题，小数除以整数。板书课题（三）小组讨论，研究新知师：被除数是小数该怎样算呢？请大家先独立思考，再把自己的意见在小组内交流一下。师：哪个小组先来说说，你们是怎样计算的？生：我们小组是先把22.4千米转化成22400米，再算22400÷4=5600(米)最后把5600米转化成5.6千米，所以他平均每周跑5.6千米.师：真聪明！知道用转化的方法解决问题。生：我们是直接用小数除以整数。（讲清余下的2表示什么？24表示什么

4、？用24个十分之一除以4，商是多少？应该写在商的哪一位上？）随着学生的回答板书竖式。出示课件师：为什么把6写在十分位上？为什么在5和6之间点上小数点？生：因为6表示6个十分之一，5表示5个一，个位与十分位之间应点上小数点。师：观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？”生：商的小数点和被除数的小数点是对齐的。老师：22.4÷4与224÷４相比哪些地方相同？那些地方不同？生：除的方法基本相同，不同的是在做22.4÷4时，商的小数点要和被除数的小数对齐。师：经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除以整数？生：⑴按整数除法的方法计算。⑵商的小数点要

5、和被除数的小数点对齐。（四）实践应用，巩固新知1、师：你能用这个方法计算25.2÷6,34.5÷15吗？师：你能说说你是怎样计算的吗？（说清：①余下的1表示什么？12表示什么？为什么把2写在十分位上？要注意什么？②余下的4表示什么？45表示什么？为什么把3写在十分位上？要注意什么？）2、哪家商店的牛奶更便宜？（五）回顾总结，畅谈收获