字与拼音angengyingong教学设计.doc

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1、《字与拼音》教案王俊霞一、复习检查旧知　　1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？（课件出示）　　2、指名认读an、en、in、un、ün。　　3、全班齐读an、en、in、un、ün。　　师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。二、教学ang、eng、ing、ong　　1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。　　2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？　　3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？　　4、逐一出

2、示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？　　生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。　　5、师：你的眼睛真亮。n和g和在一起，我们在这儿要读-ng，（加上手势）。发-ng时舌头靠后，声音从鼻子里出来，所以我们叫它们后鼻韵母。跟我读：后鼻韵母8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：　　把a和ng两个音连起来就行了。　　①自由读、指名读。　　②开火车读。9、师：认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“eng”,听老师读，看老师是怎么发这个音的。　　①指名读，②读给小伙伴听　。③小组读。10、师：剩下的两个

3、小朋友，不用老师教你们会吗？出示“ing”、“ong”试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。11、现在，让我们把这四个新朋友一起读一读。（顺序、倒序各读一遍）真是聪明的孩子，来，我们一起做个小游戏（手指游戏）12、比较读：认识了新朋友，那老师把新、老朋友放一起，还能不能认识啊？（课件出示前、后鼻韵母）师：自己先读一读师：我请人来读（对应的前后鼻音分组指名读、开火车读），正音，齐读。师：小朋友们真棒！小蜜蜂忍不住要表扬大家。看！他给我们送来了一朵大红花。（课件出示音节）你会读吗？（wenweng）三、教学整体认读音节“ying”y有很多好朋友。（出示：yiyinyuyeyuey

4、unyuan）认识他们吗？开火车读，齐读y还有两个好朋友(课件出示)y和ing和uan在一起，也组成了———生：整体认读音节师：不用老师说大家都知道了。好，ying他的读音和后鼻韵母“ing”是一样的，一起读（领读）。Yuan是由yu和an组成的跟我读yuanyuanyuan我们请人读（指名读）给他们戴上了声调帽子，还认识他们吗？（课件四声）师：自己读一读师：我请小朋友来读（指读、齐读）师：下面老师要请一组小朋友开火车。我这次要加大难度了，我指哪个就请你读哪个。师：小朋友们，你能为这些音节找到好朋友吗？（组词）四、巩固练习　　1、师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个

5、奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“fēng、sháng、hōng、dīng”的蘑菇教具。先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。（课件点击就出现正确的音节）　　2、老师示范拼读“fēng、sháng、hōng、dīng”。　　3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。五、指导书写　　小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，怎样写好新朋友？看课本，请小朋友们仔细观察一下，看他们住在四线格的那个房间？怎样才能将这些后鼻韵母写漂亮。　　1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察

6、它们的占格位置。　　2、学生练习描红　　　　六、总结　　今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节ying，同学们真棒！