拼音教学设计.doc

《拼音教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、iuü教学设计教学要求1．指导学生学会单韵母iuü，声母yw及整体认读音节yiwuyu，能读准音，认清形，并能正确书写。2．指导学生会读iuü及yiwuyu的四声。3．指导学生能在四线格中正确书写单韵母iuü和声母yw。4．利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。课时教学目标第一课时指导学生学会单韵母iuü，声母yw及整体认读音节yiwuyu，能读准音，认清形，并能正确书写。第二课时指导学生会读iuü及yiwuyu的四声。利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。教学重点（1）读准3个韵母的音，认清字形，

2、正确书写。（2）准确读出单韵母的4个声调。　教学难点读准单韵母和整体认读音节yiwuyu的4个声调，其中二声和三声较难掌握。教学方法对比教学教学准备课件教学步骤设计意图第一课时一、看图激趣观察情境图。问：你们喜欢这个地方吗？你能说说你的想法吗？谈话导入：这个农家小院真美。你们看，小朋友住的房子多漂亮啊！房前有一条清澈的小河，小朋友正在河边喂鱼呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来在树上搭窝。小朋友的妈妈多勤劳啊！她在做什么呢？（晾衣服。）今天智慧老人在这里要给我们介绍几位新朋友，同学们想不想认识啊？谈话激发学生的学习兴趣二、学习iuü的音、形1．先请同学们看智慧老人

3、带来的图画，看看图上都有些什么？2．学生观察图画，教师补充说话语境：妈妈在屋前洗衣，我在河边捉鱼。3．刚才小朋友们已经把今天要学的字母的音说出来了，想再认识一下这些字母吗？4．对号入座的游戏：老师出示几个字母，学生看它像图中的哪一部分，可能读什么音，并把它贴到图上。5．对照字母卡片练习发音，教师范读，讲发音要领：发“i”的音时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。发“u”音时，双唇要尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。发“ü”的音时，双唇要成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口型像吹笛子。6．以多种形式练读，让学生体会发音要

4、领。三、学习iuü的四声1．出示īíǐìūúǔùǖǘǚǜ和iuü2．问：标调前后的iuü有什么不同？3．根据学生的发现教师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。4．学生自己试着读一读iuü的四声。5．教师范读，学生随读。（顺读）6．同桌互读。（顺读）7．指名读。教师纠正二声、三声的读音。问：在日常生活中我们可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀？（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）谁还能用uü的四声组词？8．同桌打乱四声顺序读。9．指名读四声。（让学生动手贴，把字母的音、形有机地结合起来，先找字形、再猜读音，学生在有兴趣的过程中学到新知识。）四、练

5、习书写iuü1．出示四线三格中写好的iuü。请同学们观察它们的占格位置。2．教师边范写边说笔顺。如写单韵母i时，先在中格写小竖，然后在上格中间写点。3．请同学试着编一个书写“u”的小儿歌。如：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。4．学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。5．在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上让大家评议。请同学们说说哪笔写得好。6．哪笔你觉得不太满意？应该怎样改？7．学生修改自己书写不满意的字母。8．再次展示学生书写好的、有进步的，并进行鼓励和表扬。第二课时一、复习导入1．卡片认读iuü

6、及其四声。2．今天，我们将继续在拼音王国里结识新朋友。二、学习比较i—yiu—wu，并正确书写yw1．出示卡片：yw。结合情景图对号入座：看这两个字母像图中的哪个部分？找出来，猜猜它们的读音，记记它们的样子。2．教师强调：它们长得不一样，发音却相似，iu是韵母，yw是声母，发音又轻又短。3．你们有什么好办法区分它们？4．展示四线格中写好的yw，学生观察它们的占格。5．教师范写，学生练习。（引导学生仔细观察、自主发现、想象。）（调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。）三、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声1．出示卡片，认读iuü及yw。2．今天我们

7、要认识的新朋友和昨天的老朋友关系可好了。出示：yiwuyu。3．比较一下，你发现了什么？哪个聪明的孩子来当小老师教教大家？4．学生回答后，教师强调：它们叫整体认读音节，读时声音要响亮一些，稍长些。5．教师领读、指名读。6．出示yiwuyu及它们的四声。老师分别给它们戴上声调帽子，问：谁还能认出来？7．自由练习认读，小组检查。8．指名读音节wūyā并选音节组词：衣服、小雨、有无。（通过拓展延伸，不仅巩固了yiwuyu的读音，而且丰富了孩子们的语言积累。）（让学生通过自己的方法区分记忆，体现学生学习的多样性。）（把学习的主动权交给学生，初步培养学生自主学习的能力

8、。）板书设计：īíǐìūúǔùǖǘǚǜi—yiu—w