拼音教学设计一.doc

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1、拼音教学设计一一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、   教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通

2、话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。   2、教师：这节课我们先认识3个朋友“aoe”。3、教师在黑板上板书“aoe”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。   二、看图激趣   1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？   2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。   3、这幅优美的山村图中藏了ao

3、e三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知aoe的音和形。）   4、揭示课题。   三、学习单韵母aɑ   1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？   2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。   3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。   4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我

4、们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com （二）教师检查学生发音情况。  六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么

5、地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计：         a o e第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e二、学习aoe的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。   2、练习aoe的四声读法   （1）出示āáǎà   ōóǒò   ēéěè教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。   （2）各人练读a o e的四声

6、。   （3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。   3、看图体会标调单韵母的意义。   （1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）   （2）说说“òàěèó”表示什么意思？三、巩固练习1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）2、抄写带调的韵母，调号写在上格。板书设计：āáǎà   ōóǒò   ēéěè                    2、i、u、ü、y、w