在制作过程中还要从美术.doc

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1、在制作过程中还要从美术、设计等方面，做到构图合理、美观，画面清晰、色彩分明、色调悦目，动画流畅，真实感强，音乐清晰动听等等。在平时自己制作多媒体教学课件时，对于这些方面颇有体会。        1、制作多媒体教学课件，应该设计较好的软件脚本在进行课件教学内容的选择上，必须认真钻研教学大纲和文字教材，吃透教学内容和教学目标，针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点，尽量选取教学中的难点、重点，形成软件脚本。软件脚本的设计非常重要，它必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上，针对性很强地对教学方式进行描述，做到中心明确、重点突出、层

2、次分明。因此，脚本的创作一定要根据学生的实际情况、紧扣大纲来完成。例如，在制作小学二年级品德与生活下册《我与小动物》的教学课件时，根据低年级学生年龄小，认识水平有限，形象思维能力强于抽象思维能力，在设计制作时，利用猜谜语的游戏与学生互动，激发他们对小动物特点的认识；将天上飞的、地上跑的和水里游的动物分成三类，从感官是让学生认识动物的可爱；播放大熊猫短片，让学生了解我国珍惜动物大熊猫的生活习性，增强保护动物的意识。           2、  制作多媒体教学课件，选择一个合适的制作工具..为了制作出一个成功的多媒体教学课件，工具选择得好可以大大地加快

3、开发进程，节省开发人力和资金，有利于将主要精力投入到脚本和软件的设计中去。选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、交互性、学习性、使用性是否强等。就目前而言，常用的有Macromedia Authorware、Macromedia Flash、Microsoft PowerPoint等软件。当然，这些软件并不是孤立使用，可以相互利用。         3、 制作多媒体教学课件，应该充分发挥其交互作用.与其他辅助教学软件相比，多媒体教学课件的最大优点莫过于课件的交互性，这是它区别于其他教学

4、模式的一个重要方面。例如，在利用Authorware设计制作数学口算竞赛题时，我设计两个随机数，可以规定两个数是加减乘除的运算，屏幕一次显示一个口算题，根据输入的答案可自行判断正误，如果正确给“回答正确，你真棒！”等提示音，反之给“不要着急，再好好想想！”的提示音。这样省去了老师想题、报题等工作，学生也乐于参与其中。因此，必须充分利用多媒体技术提供的多种输入输出功能，使多媒体教学课件具有很强的交互性。从另外的一个角度讲，教师和学生在这个层面上的交互，恰好是现代教育思想所要强调的人文精神浓厚的东西。这个时候，计算机显示出它独特的辅助性，轻松、便捷、快

5、速，而人却表现出叹为观止的生动、丰富和智慧。          4、    制作多媒体教学课件，必须要有任课教师的共同参与  .     即使一个设计精良的教学课件，没有任课教师的共同参与，是很难做到制作者“设计理念”与任教老师“教学策略”的统一。设计制作一个优秀的多媒体教学课件不是一蹴而就，需要不断的修改，这个就要根据任课教师的修改意见而进行。例如在帮一位老师设计课件时，经过了好几次的修改后才定稿，在修改的过程中，与任课教师就课件的流程、界面等方面商讨，寻求最好的方案，对于我制作和对于他执教都有一定的帮助。多媒体教学课件的最终目的是将任课教师的教

6、学思想、教学方法加以表现，有任课教师的参与，可以更好的体现教师的教学策略，同时任课教师可以细致地掌握每一个环节，以免在课堂出现操作上的失误，而影响教学，也可培训这位教师，提高他对计算机的兴趣。         5、制作多媒体教学课件，能够激发学生的学习兴趣前面较好的软件脚本、合适的制作工具、强大的交互作用等的功能，都是为了激发学生的学习兴趣。例如制作低年级多媒体教学课件时应避免使用大段的语言解说，可根据具体的教学情境，设计各种角色，如小动物、小导游、小主持人、小记者等，让这些角色当解说员，在课件中起穿针引线的作用。这样的设计可以帮助学生正确理解和掌

7、握教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生精神振奋，注意力集中。