作文指导心得.doc

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1、作文指导心得如何提高初中生的写作水平，是我们语文老师感到困惑的事。如何上好作文指导课，在这里我谈点看法。一、作文指导课，一课一得，一得多训作文指导课的“切入口”要小，要“一课一得”，只有这样才能达到真正训练、提高学生写作水平的目的。“切入口”要小，就是指导学生习作，从大处着眼，小处着手，以解决一个问题为准则。如引导学生描写细节。我以前指导学生掌握这一写作技巧时，先说细节描写的概念，接着通过例子展示出什么是细节描，并要求学生在生活中关注细节，最后就让学生练习描写细节。其实，这样“切入口”还是太大，因为细节描写是很多方面的，如：语言的细节描写、动作的细节描写、心理的细节描写等等。但是

2、到底应该怎么去写呢？我还是没有给学生指出明确的方法，只给出一些结论性的话语，如“细致观察生活”、“选择典型事例”、“恰当运用修辞”等等，虽然我给出了一些细节描写的经典例子，但只是一览而过。我觉得还是应该从更细节的地方着手教细节描写。如以动作描写为例，写好动作的细节描写，概括一下要可以从以下几个方面来写：1、单一动作，运用特写镜头凸现人物个性；2、动作群，浓墨泼写体现人物性格；3、人物行动对比描写；4、侧面烘托写人物行为；5、矛盾冲突中写行为；6、运用比喻等修辞手法写人物行动。熟练掌握某一种写作技巧，不是一朝一夕就能达到的事，应“一得多训”。二、读与写结合，从模仿入手把读和写结合起

3、来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。典范的文章，非常适用于“写”的指导。语文版教材，在安排训练上很多都照顾到了“读”与“写”相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆一些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。“读”也可以是教材以外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。如七年级下册第二单元“写传记”的训练，由于是学生第一次学2写传记性的文章，完全没有经验，可先从模仿范文入手。指导这次习作时，我是这样做的：首先，向学生讲清楚写传记应从那些方

4、面来写（解决写什么）。其次，引导学生回忆本单元课文《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》等的写作方法、特点，让学生仿写（解决怎样写）。这样效果较好。2