五年将语文上册24课导学案.doc

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1、最后一分钟——教师导案设计人：赵继瑞学习目标：（包含学习重点、学习难点。即哪个目标是重点，哪个目标是难点）1.我能认识5个生字。2.我会有感情的朗读课文。3.我会理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。学习重点（目标3）理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。学习难点（目标2）结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：1、同学们，你们认识这尊雕塑吗？看到它你马上想起了那里？（盛开的紫荆花，联想到香港。）1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。这节课我们学习24课《最后一

2、分钟》，重温那激动人心的一刻。（板书课题）2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读  我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读-------《最后一分钟》。学习目标：1我能认识5个生字。2.我会有感情的朗读课文。3.我能理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。二、自学交流，质疑问难，生成情智自学提示（包括：预设问题、学习方法指导、评价）自学提示：1、自读课文，想一想每小节

3、都讲了什么？2、每一小节都提到“最后一分钟”分别表达了作者怎样的情感?学生先自学，然后小组合作交流三、展示交流，点拨归纳，展现情智预设基于对学情了解、要重点强调的知识点（教师点拨本节课重难点）交流：1、自读课文，想一想每小节都讲了什么？第1小节迎接香港的归来第2小节，体验仪式中的自豪第3小节，回顾历史联想第4小节，展望未来2.文中几次提到"最后一分钟"?(四次)表达了作者怎样的情感?从诗中哪些词句中可以看出?讨论交流:根据学情现场生成,教师适当调控引导◆"听所有中国人的心跳和叩问。"(1)"叩问"什么意思?"心跳"写出了人们怎样的心情?(激动)(2)有感情地朗读第1节◆"是谁在泪水中一遍又

4、一遍/轻轻呼喊着那个名字:/香港,香港,我们的心!"(1)应该用怎样的语气来朗读?(激动、自豪)(2)为什么会如此激动、自豪?(旗杆就像是挺直了中国人的脊梁,旗帜就像是展开的香港的土地和天空,主权的回归,领土的完整)(3)指导朗读第2节◆"百年的痛苦和欢乐,/都穿过这一滴泪珠,/使大海沸腾!香港曾是烙在我们中华民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。请同学们读一读这段资料：（课件出示“香港历史）　　　香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。　　　1840年英国发动鸦片战争，打开了中国的国门。　　　1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让香港岛。　　　1856年英法联军发动第二次

5、鸦片战争。　　　1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。　　　1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。(1)"使大海沸腾"是什么意思?("使大海沸腾"是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚,仿佛能使大海沸腾似的。)(2)作者在此时联想到了什么?(虎门销烟--硝烟散尽,不平等条约--悄然落地)(3)指导激动、自豪、喜悦地朗读第3节。◆"然后去奔跑,去拥抱,/去迎接……"(1)"奔跑、拥抱、迎接

6、"写出了人们怎样的思想感情与心情?(盼望)(2)有感情地朗读第4节四、巩固练习，反馈矫正，发展情智出示三级练习题1、香港是（）年（）月（）日回到祖国的怀抱。2、“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指。3、“我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。”这句话让你明白了。4、每一节都提到“最后一分钟”分别表达了作者怎样的情感？五、学生达标，归纳总结，深化情智师生总结（知识的、过程方法的等能够建构起知识体系）1、有感情地朗读全诗.2、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)3、香港能如期回

7、归祖国，离不开祖国的日益强大，繁荣。继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧！板书设计：　　　　　　　　　　　　　　风雨归程最后一分钟　　　　万众欢腾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　回忆历史　　爱国情深　　　　　　　　　　　　　　　　　　　展望未来教学反思：最后一分钟——学生学案【课件设计依据】设计人：赵继瑞审核人：一