《季氏将伐颛臾》导学案.doc

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1、扬州市弘扬中学高二语文导学案编写人：审阅人：薛加功编号：1日期：2010-8-29《季氏将伐颛臾》班级____________姓名_____________教学目标：1、反复诵读，疏通文意。2、文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。3、初步了解文章内容及孔子的政治主张。重点：文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。学法：诵读法，讨论法知识链接：走进作者：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国的思想家、教育家。曾任鲁国大司寇，后办私学，周游列国，宣传自己的政治主张，晚年整理“六经”。是儒家学派的创始人。汉代以后，封建统治者一直把他尊为

2、圣人，其学说成为封建文化的正统。作品简介：《论语》是孔子门人和再传弟子记述孔子言行的著作，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作，也是一部语录体的散文集。《论语》共20篇，每篇又分不相连属的若干章，言简意丰，含蓄凝炼。宋儒把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 探索背景：孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室则日趋衰微。鲁襄公十一年，三家“三分公室”，各占其一。二十五年后，三家又“四分公室”，孟孙、叔孙各占其一，季孙因把持政权，独占其二。国君

3、所得的赋税，贡多贡少，听任三家。颛臾是鲁国境内的一个附属小国，是公臣，他的贡品为鲁国国君所专有。季康子讨伐颛臾，一方面“贪其土地，欲灭之而取之”，另一方面担心鲁国国君在政治、军事上同颛臾成为犄角之势，不利于季氏。这是当时的社会背景和季氏将伐颛臾的真实意图，“季氏将伐颛臾”一句话交代了文中师生谈话的政治背景。当时冉有为季氏宰，季路也在季氏门下，二人都参与了出征前的筹划准备。冉有、季路把这个消息告诉孔子后，一向温文尔雅的孔子勃然而怒，始有文中所录之语。学习过程一、初读全文，读准字音（A级）颛臾冉有社稷　柙虎兕萧墙相夫子　椟（点拨：注意字的写法以及“相”字

4、的读音）二、再读课文，解释下列加点字词（A级）冉有、季路见于孔子：季氏将有事于颛臾：无乃尔是过与：夫颛臾，昔者先王以为东蒙主：陈力就列，不能者止：危而不持，颠而不扶：君子疾夫舍曰欲之而必为之辞：丘也闻有国有家者：不患寡而患不均：盖均无贫，和无寡，安无倾：既来之，则安之：相夫子：（点拨：“相”“过”等字要放在特定的语境去理解）过：相：无乃尔是过与则将焉用彼相矣且尔言过矣今由与求也相夫子是谁之过与你认为文中还有哪些重点字词需要强调？三、重点实词、虚词的整理与归纳（B级）（点拨：请同学们积累实词、虚词的多种用法）指出下列句子中“于”字的用法。指出下列句子中

5、“为”字的用法。①冉有，季路见于孔子　①夫颛臾，昔者以为东盟主②季氏将有事于颛臾　　②是社稷之臣也，何以伐为③虎兕出于柙　　③今不取，后世必为子孙忧④龟玉毁于椟　　④君子疾夫舍早曰欲之而必为之辞⑤今夫颛臾，固而近于费　　⑥而谋动干戈于邦内　　课后整理“于”的用法：根据所给解释义项，解释下列句中“疾”字的意思①厌恶、痛恨 ② 病③ 快、急速 ④妒忌⑤ 疾苦、痛苦 ⑥ 强君有疾在腠理，不治恐将深 《扁鹊见蔡桓公》 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 《季氏将伐颛臾》老臣病足，曾不能疾走 《触龙说赵太后》会长老，问之民所疾苦 《西门豹治邺》声非加疾也，而闻者彰

6、 《劝学》庞涓恐其贤于己，疾之 《史记•孙膑传》  根据所给解释义项，解释下列句中“见”字的意思①xiàn，出现②表被动，相当于“被” ③  拜见、偈见④ 看见 ⑤ 召见昨夜见军帖，可汗大点兵 《木兰诗》  曹刿请见 《曹刿论战》  冉有、季路见于孔子曰 《季氏将伐颛臾》  秦诚恐不可得，徒见欺 《廉颇蔺相如列传》  风吹草低见牛羊 《敕勒歌》  四、翻译句子（C级）（点拨：翻译时要注意句式，重点字词的对应落实）(1) 无乃尔是过与？（“无乃……与”的句式）(2)是社稷之臣也。 何以伐为？ （“何……为”的句式）(3) 周任有言曰：“陈力就列，不能者

7、止。”（重点字词落实）（4）且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（“与”的语气） (5) 盖均无贫，和无寡，安无倾。 （“盖”字的意思）（6）夫如是，故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。（“来”字的意思）五、品读课文，思考问题。（C级）本文孔子和他的学生围绕什么问题展开驳论的？文中冉有和季路将消息告诉孔子时，孔子的反应是什么？（点拨：通过诵读，把握作者情感，初步了解文章内容）六、课堂检测（B级）1、与“冉有、季路见于孔子”中“见”意义不相同的是（  ） A、夜缒而出，见秦伯           B、左师触龙愿见太后 C、风吹草低

8、见牛羊             D、于是入朝见威王 2、与“是谁之过与？”中“过”用法和意义相同的是（  ）