人教版四年级上册第四单元B部分教学反思.doc

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1、人教版四年级上册第四单元B部分教学反思榆林市逸夫小学张生艳新版的《英语课程标准》强调，学语言，灵活设置生活场景，学语言，用语言，人教版四年级上册第四单元B部分会话重点是Wherearemtkeys?Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren`t.询问物体在哪里，学生已结出郭单数句型，本课旨在真实的情境中灵活运用复数句型。经过精心设计，现总结如下：一、歌曲中“热身”激发兴趣本课是一堂会话课，涉及到一些新词汇table/phone为激发学生兴趣，我精心选择myhome进行“热身”，在轻松愉悦的氛围中，在特定的语境中，学生既复习了已学过的房间名称，

2、又渗透了新词汇，为本课学习奠定了良好的基础。二、游戏中询问，以旧引新根据学生好玩的特性，我抓住核心句型，Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren`t.我从雪山熟悉的文具导入，Excuseme,whereismybook?Ss:It`sonthedesk.T:Isitin/onthedesk?Ss:Yes,itis./No,itisn`t.帮助学生回顾已学过的单数物体在哪里的情景。Ihaveapen.Whereisit?激活学生思维，引发他们对已有知识的回顾。然后自他染过度到复数句型，Ihavetwopencils

3、/rulers/Wherearethey?Ican`tfindthem.Canyouhelpme?自然引出其肯定，否定回答，Yes,theyare,No,theyaren`t.为了和文本接轨，我接着提Ihavekeys.Wherearemykeys.Iwanttoopenthedoor.学生积极猜测，Arethey...?原来Theyareinmybag.我顺势取出keys，假装开门，把钥匙“忘”到了门上，佯问：Wherearemykeys？Ss:Theyareinthedoor.非常好，这也是本课要点句型，特别是关键词“in”.三、动画中体验，理解语言孩子们爱玩，爱

4、唱，爱看动画片，生动形象的画面会给孩子没得享受，会成绩学生强烈的求知欲，在真实的动感情境中，我让学生理解语言，并向其提问：IsJohnagoodboy?Wherearethekeys?既学习新语言，同时对学生进行潜移默化的思想教育，John肯帮妈妈干事，值得学习，但是他很粗心，开了门却“忘”了拔钥匙，说中的我们一定要细心。四、表演中内化，习得语言学生通过观看动画，呈现生活场景，我鼓励学生进行“角色扮演”，学生越越欲试，我要求学生两人合作，进行“模拟情境”，进行语言内化，逐步习得语言。学生活灵活现的表演，引发了一阵阵掌声，孩子们不断体验成功的喜悦，课堂真的成了他们成长的

5、地方。五、对话中运用，感悟语言“教是为了不教”，新课标要求我们用“教材来教”“活用教材”，此时，忽然有个声音说：“我们能自编对话吗？”我心中为之一振，太好了，我正想让学生在“玩”中“创造”呢！结合课本图片提示，我此时要求学生进行“背靠背”会话练习，他们乐在其中，思维活跃，语言不断输出，真正感悟语言的魅力。不知不觉中，一堂课已结束了，学生似乎意犹未尽，是的，课堂重在兴趣激发，课堂要精心设计情境，以旧引新，以旧引新，放手学生，拓宽思维，让学生轻轻松松感受语言的魅力。