主题：《邮票齿孔的故事》.doc

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1、新课程有效课堂教学设计教案授课年级：小学二年级  主题：《邮票齿孔的故事》课时：2课时   课型：“发现生成课”和“问题解决课”教学目标知识与技能：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能大概地复述课文内容。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、教育学生观察生活，细心思考。生活中遇到的难题，凡事多想多实践，培养学生的创新能力。4、认识邮票，了解邮票的外形特点和功能。过程与方法：本课分两课时完成。在第一课时，探究式学习方法共同学习。第二课时学生自主学习。情感态度价值观：教育学生观察生活，细心思考生活中遇到的

2、难题，凡事多想多实践，培养学生的创新能力。教学重点：会认生字，会写12个生字。教学难点：了解邮票的外形特点和功能。关键问题对阿切尔的故事的看法和理解。教学过程第一课时一、创设情景，导入新课：教师：1、同学们，我们寄信时，信封上要帖上什么？（邮票），出示集邮册请同们翻看。2、你知道吗？中国最早的邮票是1878年清政府发得的大龙邮票，邮票上图案多，内容丰富，如果你把它们收集起来，就会觉得可有趣了。3、好看吗？4、可邮票与图画的外形有不同的地方，哪位同学看出来了？5、板书课题：邮票齿孔的故事学生：1、邮票。2、很有兴趣地看着，议论纷纷。3、好

3、看！真像一幅幅美丽的图画。4、（指名回答）邮票的四周有一排圆圆的小孔，图画却没有。5、学生齐读课题。二、自主阅读，走进文本：教师：1、发放《问题导读单》。2、走进学生指导读、划、写、记、练、思。使学生有效走进文本。学生：1、自主读文（读、划、写、记、练、思），了解课文内容。2、生成问题。 三、交流收获，生成问题:教师：1、走进小组倾听学生交流自读文本时的收获。2、组织全班交流（主要围绕故事情节）。3、收缴小组“问题生成单”学生：1、小组长组织交流收获，中心发言人记录。2、整合本组生成的问题。四、学生总结反思：教师：1、关注学生写反思，及

4、时给予指导。2组织交流反思并评价。学生：1、学生独立反思（知识、学法）2、倾听交流，共同提高。第二课时                                            一、创设情景，回顾知识：   教师组织学生回顾上节课的内容，要求学生简洁的概括，从而导入下一环节。二、自主读文，解决问题：   教师：1、发放《问题生成单》。2、走进学生关注问题解决情况。3、指导学生解决问题。学生：1、浏览问题生成单。2、自主走进文本读、画、写、记、思解决问题。3、组织语言，准备交流。三、合作交流，解决问题:教师：1、走进小组，倾听

5、交流。2、有效指导，解决问题。3、组织全班交流4、科学引导，使问题条理化。学生：1、小组长主持交流。2、中心发言人认真记录。3、学会倾听，发表独特见解。四、展示疑难，合作交流：教师：1、组织学生提出新的问题。2、激励引导学生自主解决问题。3、组织全班交流。有效解决问题。学生：1、学生提出新问题。2、浏览文章，自主解决问题。3、结合文章，有理有据。4、全班交流，解决问题。五、问题训练，提升能力：教师：1、教师发放“问题训练单”。2、师巡视，批阅，收集做题信息。3解决、订正共性问题。学生：1、自主完成“问题训练训练单”。2、全班交流展示。3

6、、针对训练单进行反思。六、全面总结，反思提高。教师：1、引导学生从知识、方法、情感等方面总结、反思。2、巡视，获取信息。学生：1、学生能够结合自身的学习体会来总结反思。2、展示反思，全班交流。拓展设计，动脑实践在生活中，，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？