邮票齿孔的故事doc

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1、授课人杨梅任教班级二（2）授课时间教学课时2教学内容邮票齿孔的故事教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。３、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。课前准备生字卡片教学过程预设教学流程生成补充调整第一课时一、欣赏邮票、激情引趣今天老师给你们带来一些关于邮票的图片（板书“邮票”，点拨“票”）它的内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事物，人们称它为“微型百

2、科全书。”这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票，请小朋友们仔细观察，这枚邮票有什么不一样的地方？生说别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢！让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》（师补充课题），生齐读课题。二、初读课文，识记生字1、下面就请同学们自由读课文。师布置阅读要求：2、出示词语（1）指名读、齐读，点拨难读字词。（2）积累量词，完成课本65页练习三、结合语境，理解感悟1、词语会读了，老师还要来考考小朋友们课文内容读懂了没有？故事中都有谁？是谁发明了邮票打孔机？（板书：先生阿切尔）邮票打孔机发明之前和发明之后，人

3、们分别是怎样使用的？请你在课文第1和第四自然段中找一找，画下来。微子镇寄宿制小学二年级语文学科教案微子镇寄宿制小学二年级语文学科教案教学过程1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票跟现在的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔。许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。“行、得”这个两个多音字读准了，真不错！使用起来的确十分不方便，还有谁想读？（指名读、齐读）2、阿切尔发明了邮票打孔机之后，邮票使用起来又是怎样的呢？请小朋友们快速地在最后一个自然段中找一找？很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便

4、。这段话中哪些词让你感受特别深？阿切尔的这一发明，让人们使用邮票非常方便，请你把这份喜悦用朗读来告诉大家。3、每一项发明，每一次成功的背后都有一个精彩的故事，阿切尔为什么会想到发明邮票打孔机的呢？让我们下节课来学习。四、指导书写“刀、尔、式、仍、使、便”1、刚才孙老师已经考验过我们班孩子的读书本领了，会读书的孩子还应该是会写字的孩子。2、出示6个生字认读：仔细观察这些生字，你发现了什么？3、重点指导“式、使”4、学生书写练习5、交流反馈，再写第二课时一、复习导入1、上节课，我们已经学习了课文，老师把课文故事编成了一首儿歌，让我们一起来看一看

5、吧！一枚邮票作用大，现代邮政仍用它。齿孔邮票最奇妙，方便你我方便他。不用刀裁不用剪，轻轻一撕就行啦！发明专家阿切尔，曾在伦敦研究它。喝酒不忘动脑筋，我们应该学习他。2、读词语、学生字：求助、英国、整齐、而且(区分“尔”——“而”读音)3、师范写“整、求”，生练写二、朗读感悟　　1、阿切尔是在什么情况下发明邮票打孔机的呢？请小朋友们自己读读课文2——4自然段。微子镇寄宿制小学二年级语文学科教案教学过程2、是呀！找不到小刀多心急呀！请你读这段话。（那位先生摸遍……我也没带）那位先生急中生智，他做了什么样的举动，让阿切尔受到了启发？在课文的第几自

6、然段？圈出描写他动作的词语。从这些动作描写中，你觉得这位先生是一个什么样的人？（师板书：爱动脑爱思考）读书光有感受不行，咱们还得边读边想象画面，谁来读——3、这位先生的举动深深地吸引了阿切尔！观察阿切尔此时的表情和动作，想一想他这时心里会想些什么？他一手（），一手（），（）地看着那位先生，好像（）。正是这种神情、正是这样的动作，难怪课文会说——阿切尔被那个人的举动吸引住了。此时他的脑海里忽然萌发了一个想法——他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？经过了阿切尔的反复实践和研究，邮票打孔机在1854年1月被发明出来了，离故事发生足足6年

7、，无论遇到什么困难，阿切尔都克服了，而且他的发明得到了英国邮政部门和全国各地的认可，英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。你从哪些词中感受到这项发明特别了不起？（抓重点词“立即”、“仍然”）100年后的今天，人们仍然在使用邮票打孔机，这是一件多么值得骄傲的事情啊！一起来——5、通过学习这篇课文，我们感受到了这位先生遇事能动脑想办法，也感受到了阿切尔的留心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动。他们的故事让我们明白了：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑，多思考，每个人都有

8、发明创造的机会。板书设计邮票齿孔的故事先生动脑筋阿切尔看到想到做到