课堂教学设计表(2004标准).doc

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1、课堂教学设计表课程名称《马说》设计者何现方单位（学校）吕村镇一中授课班级八七班章节名称马说学时一课时教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）7--9年级学段：（一）1；（二）1、8、11.本节（课）教学目标：知识和能力：培养文言语感，夯实文言基础知识。过程和方法:让学生反复朗读，并结合文中的虚词仔细品味作者的思想感情。情感态度和价值观:结合现实生活谈人才的发现、培养，使用以及人才本身应具有的人生态度，培养创新思维。学生特征学生已有一定的学习文言文的基础，他们可通过反复诵读，并结合课下资料理解文章的内容，也可简单地对文章进行赏析。学知识点编号学习目标具体描述语句习目标描述8.4

2、-18.4-28.4-38.4-48.4-58.4-68.4-7知识与能力过程与方法情感态度和价值观1了解作者及其作品2了解“说”这种文体。3读准文中字音。1学习第一段2学习第二段3学习第三段感受伯乐与千里马的关系，联系实际谈人才观的问题，课外拓展，理解本文的主旨。项目内容解决措施教学重点熟读成诵，理解“千里马”与“食马者”各比什么样的人。熟读理解，学生讨论，教师指点。教学难点了解托物寓意，以事喻理的方法。结合实际，讨论。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动

3、机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容

4、形成性评价教学反思需要时填写，内容较多时可另加附页。