让阳光自然播撒.doc

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1、让阳光自然播撒                              ——《跟苏霍姆林斯基学当班主任》学习感悟  苏霍姆林斯基是一个为了爱孩子而来到这个世界上的人。当他听到有教师明确表示自己不爱学生时，他的回答只有一个：请这些不爱学生的教师离开教师队伍。他认为，教师必须爱学生是一个无可争议的话题，如果连这一点都做不到，就遑论对学生的教育。没有了对学生的爱，任何教育方法、教学策略，都将成为空谈。   我个人认为，从教师的角度来说，教师应该爱学生，有三点理由。一、我们教师首先是人。《白蛇传》中白蛇苦苦修炼一千多年，图个啥？就是想当人。为什么她那么想当人？因为她太爱人的世界。我们每

2、一个人都不是因为偶然才来到这个世界的，我们都是主动想来的。所以，我们要全然地接受这个世界，并用全然的爱来热爱这个世界，热爱这个世界中的每一个人，当然包括我们的学生。二、从个人的幸福感来考虑，教师应该爱学生。苏霍姆林斯基说形象的说：教师不爱学生，无异于歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。很难想象，没有嗓音，一个歌手能成为优秀歌手。没有听觉，一个乐师能成为优秀乐师。没有色彩感，一个画家能成为优秀画家。同样很难想象，一个孩子的教师，能够成为一个好教师，能够把教师职业当成毕生的追求，甚至当成事业去追求。也更难以想象，一个不爱孩子的教师，能够在教师这个职业中感受到幸福和快乐。对于不

3、爱孩子的教师来说，他所从事的教育工作就成了年复一年、月复一月、日复一日的重复、受难和痛苦。因此，教师想离苦得乐吗？想提高个人的幸福指数、快乐指数吗？那就去爱学生吧。三、先允许我扯一个故事。一个蒙古大夫治好了很多人的病，但同时也治死了几个人。治死的几个人死而不甘，到阴曹地府时向阎王爷告状，说他们是被蒙古大夫害死的。阎王爷就将蒙古大夫下到了十八层地狱。蒙古大夫在阎王面前连呼冤枉，说自己治好了很多人，只治死了几个人，就要打下十八层地狱，永世不得翻身，阎王爷做法失去公允。到了地狱后，仍然又哭又闹，又喊又叫，又蹦又跳，结果从脚底下传来了声音，叫他不要再闹了。大夫听了一惊，因为他知道地狱只有

4、十八层，而且第十八层最为凄惨，是在阳间犯下最为人耻恨，罄竹难书的恶事。脚底下怎么会有声音呢？一问才知是自己的老师，就问老师是如何下得十九层地狱的。老师说：“你手里还有几条人命，我一条命也没有，只是教了你这样的学生，贻害社会，祸害他人，阎王就将我打下了十九层地狱。”这个故事启示我们，教师的工作对于人类是多么重要！有人说，“庸医害死的是人命，而庸师却断了人的慧根，让人承受一世的苦痛与煎熬。庸师比庸医更可怕。”所以，庸医下十八层地狱，而庸师要下到十九层地狱。因此，从避免堕入十九层地狱的后果来说，我们也应该爱学生。从学生的角度来说，学生应该得到教师的爱，理由也有三点，一、学生首先也是人。

5、《弟子规》说，“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载”。佛家云：众生平等。一花一世界，一叶一菩提。《圣经》“马太福音”说：要爱你们的仇敌，为那逼迫你们的祷告。这样，就可以作你们天父的儿子，因为他叫日头照好人，也照歹人；降雨给义人，也给不义的人。你们若单爱那爱你们的人，又有什么赏赐呢？古圣先贤的智慧箴言告诉我们，花草都配得到爱，仇敌都配得到爱，何况我们的学生？二、师生结缘，莫大福分。余秋雨在散文《关于友情》中说：两只蚂蚁相遇，只是彼此碰了一下触须就向相反方向爬去。爬了很久之后突然都感到遗憾，在这样广大的时空中，体型如此微小的同类不期而遇，"可是我们竟没有彼此拥抱一下"。佛说：前世五百次的

6、回眸，才换来今生的擦肩而过。全市一年数万新生就读初中，这几万分之一正好被我们教到，而且一教就有可能带三年，我们的教学生命能有几个三年？这是多大的缘分呀！所以能够师生一场，一定是上天安排我们来继续前生伟大、美好、无私的梦想而来。所以，学生必须要得到教师的爱才能继续这一切。三、不爱学生就不可能了解学生，不了解学生，就不可能对他进行教育。不少教师常常追问，这个学生为什不学习呢?反过来站在学生立场，他可能在想，我为什么要学习呢？教师不去爱学生，就很难找到他不学习的理由，也就很难让学生找到他必须学习的理由。每一个人都是一个世界，每一个孩子都是一个世界，而且每一个孩子的背后也都有一个世界，每

7、一个孩子的身上都深深地烙刻着另一个世界的痕迹。孩子家庭出身不同，成长经历不同，天赋禀性不同，兴趣习惯不同，社会背景不同，这些无法回避的差别使得每个孩子的世界也千姿百态。教育，就是在这个基础上对孩子施加影响。因此，学生得到教师发自肺腑的爱，就会向教师打开自己的世界，当美丽与美丽相遇，互相袒露真诚。那么接下来，就是如何去爱，如何去提高爱的能力。第一、教师心中先得有爱。法国作家罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我觉得最起码教师的心中能被阳光照亮，也就是被爱一旦