论文：导入环节.doc

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1、谈谈小学音乐课的导入环节买李红摘要：导入环节是教学过程中的第一步，这一步对于孩子是否能进入到好的学习状态至关重要。从音乐导入、谈话导入、故事导入、游戏导入、谜语导入、绘画导入、生活导入法；还有直接导入法、情境导入、趣味参与法、媒体导入、问题导入、示范导入等等。来激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习的效率，以先声夺人的效果，使整堂课的教学有个好的开端，让孩子们在快乐中感受音乐课无限的美，无限的乐和无限的趣。关键词：导入音乐、谈话、情境、猜谜、故事游戏、绘画、生活导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良

2、好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，在音乐课堂上，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好铺垫。下面是在音乐教学实践中对导入的一些常用的具体做法和归纳。一、音乐导入法:以学科为基础将学过的、熟悉的、能够为下面新课学习铺垫的音乐作为导入，让学生熟悉、逐渐渗透到新知，选好适合的音乐做导入很符合学科特点。二、谈话导入法:和孩子们谈

3、一谈相关内容的话题，并有针对性地提出问题，可以让学生带着思考带着好奇进入到学习的状态。三、故事导入法:对好奇心强的小学生来说，童话故事始终有着很强的“诱惑力”。小学生以形象思维为主，教师以丰富饱满的情绪，富有感染力的语言，向学生讲述和歌曲内容相符的一段故事，能引导学生进入生动有趣的意境中，唤起学生的情感，引发学生的思维。然后听范唱这样就大大调动了学生学习的积极性。四、游戏导入法:游戏虽然是用来娱乐的，但是游戏中的动脑、动手的“动”是小学音乐课堂经常用到，且深受孩子们喜爱的。五、猜谜导入法:小学生天性活波、好动，猜谜语是他

4、们最喜欢的游戏，我充分利用这一特点，根据歌曲内容或歌名设计有趣的谜语作为课堂导入。这种“立疑激趣”的导入，抓住了他们的心弦，可以给学生较强的新颖刺激，使学生注意力迅速指向课题。如在教学二年级《雪花》一课时，我出示谜语：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。学生的注意力很快被吸引过来，他们异口同声的回答出谜底“雪花”。师：雪花只有冬天才会出现，由于地理位置、环境和气候的影响，我们南方这里是不会下雪，只有北方才会下雪。让我们一同走入课堂看看雪花是怎样的吧！六、绘画导入法：如在教学上册三年级《留给我》一课时，我先在黑

5、板上画出系列的的简笔画：太阳—森林—小河—大海—沙漠—绿洲—草原—牛羊—星星—晚霞—小鱼—绿草—小鸟—鲜花—我——妈妈，我提问学生：同学们，地球我们共同的家留给我些什么？看一看。形象直观的简笔画让孩子们很快进入了一个意境。你能告诉我吗？这样既可以激发学生的求知欲望，咱们和老师一起去看看它吗？七、生活导入法:艺术源于生活，音乐源于生活。教材所用的音乐洋溢着对美好生活的热爱和憧憬。从相关的生活话题导入音乐会贴近学生的心，也易于调动学生的热情参与。如歌曲《每当我走过老师窗前》的导入。可问：“9月10日是什么节日？在这个快乐的节

6、日里你们是如何表到对来时的敬意和关心之情的？”这样导入虽简易，如掌握好却能从一开始就非常自然而生动的获得这课所需要的气氛，更重要的是师生之间长生共鸣，心灵沟通。有时根据具体情况，还可以从学生日常生活密切相关的话导入音乐课题，这体现了教育的灵活性，也被称为教育机智。如歌曲《哦，林中那间小屋》。因为这是一首对环保人的深情赞歌，那么就可以从教室里白天亮灯的怪现象导入，也可以从校园里人人皆知的卫生死角谈起等等。这种生活化导入话题会让学生从小关注社会，把音乐文化与生活现实相联系，生活是导入音乐主题的不尽源泉，只要我们热爱生活，并善

7、于观察生活。总之，课堂导入的方法多种多样。在设计课堂导入时，一开始就要把学生牢牢地吸引住，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习的效率，以先声夺人的效果，使整堂课的教学有个好的开端，让孩子们在快乐中感受音乐课无限的美，无限的乐和无限的趣。