给课堂一片晴空吴利娟.doc

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1、给课堂一片晴空——谈信息技术在语文课堂中的时效性时下，春回大地，万物盎然，一切都以“新生、硬力”开始了固而复始的生有姿态！而于此同时，我校开展的“家+校”信息技术工作也势如破土之笋，悄无声息却又生机盎然地在原阳教育届开始了一场全新的教育改革！关于这场全新改革的认知，作为工作在教育一线上的笔者认为，“家+校”的开展无疑达到了一个双赢的局面，“家+校”以它特有的集成性、控制性、多元性为学生和教师提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境与学习空间，改变了师生所固有的思维方式以及生活习惯，也给语文课堂教学带来了蓬勃生机与活力！“家+校”这一信息技术运用二我们的语文教学中整合了各学科的知识，提高了我们

2、课堂的时效性，具体来讲，有以下几种感觉：一、视听结合，加强课堂的感知效果“家+校”这一信息技术借助其内含的宽泛，色彩的鲜明、形象的逼真，立体感之强的画面效果，刺激着学生的各个感官，使他们对事物有了更明朗、更清晰、更具体的认知，增加课堂的时效性也就不言而喻了。例如在讲授八年级下册七单元中的，《岳阳楼记》一文时，如何才能使这一历史建筑的特征清晰形象地展现在学生的眼前、印记学生的脑海呢？单凭老师的三寸不烂之舌？而或书本空洞的说辞吗？这断然是缺少语言的魅力的！而传统课堂的不足恰恰是“家+校”的魅力生辉之所在。在“家+校”的课件中，就完整地储藏着“岳阳楼”相关的“巴陵胜壮“，“岳阳楼之大观也”。

3、学生在赏阅画面的同时，又配合“家+校”中的视频朗读，诗者那款款深情、抑扬顿挫而铿锵有力、掷地有声的朗诵，仿佛使学生穿越了时空，上溯到了上古的几千年前，和诗人一起赏阅，一起吟咏，一起谈论今，而这无疑就是“家+校”在语文课堂中时效性最完美的体现。二、深刻剖析，诠释文题真谛，激发求知欲“家+校”中较为深厚的文化底蕴，以及文化面的深而广泛的资料内容，最大强度地充实了语文课堂的知识量！使教学内容也呈现出形象生动、感染力强的特征。例如在讲授乔安娜．斯特朗等的散文之作《苏珊．安东尼》时，针对女性各项权力的斗争得来的不易，对于生活在二十一世纪这些娇生惯养的学生来说，空洞地说教很难使学生在脑海中对此有一

4、深刻的认知。而“家+校”中网络体系知识面的宽泛之广和深度之大，恰又弥补了这一不足。它有着中国女性从最初的“三从四德”，直至“天足运动力的蜂涌而起，到今天全部女性的地位解放、男女平等，“家+校”全面而有层次的为这一历史跨越极大，学生理解起来过于吃力的历史问题有了深刻的认知。一、百花齐放，提高语文素养，营造灵性课堂“家+校”资源当中除了有同步课堂训练这一集中版块之外，还有许多其它可利用资源。适时地运用这些网络资源，如同给语文课堂这一主餐添加了一碟营养小菜，既引起了兴趣，添补了课外知识，又以独创的新绿，激活了学生学语文的各个细胞，又让学生对中国博大的文化有了一定了解，从中得到了真、善、美的熏

5、陶。如在“课外知识”版块中有关于中国古典文学的介绍；又有人文地理的风俗风貌；有精励图志的各种名人小故事，又有体坛及时新快的时事报道，有……。百花齐放、各吐其芳，让学生课外的生活有了丰富的资本，也让教师体会了主副营养套餐合理搭配的良多趣味，这都是来自方便、快捷的“家+校”资源的充分利用。其利之多，难以众说，撷取几个，以示楷模，在以后的语文教学中，“家+校”资源会伴我走得更远、更远！