教师梯队专业化发展目标.doc

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1、2014—2016年人民大道小学教师梯队专业化发展年度目标（第7稿）（征求意见稿）专业化发展是新时期国家、社会对教师提出的更高要求。为落实教育部颁布的《中小学教师专业标准》，促进大道教师更好更快地专业化发展，建设一支高素质的教师队伍，根据教师发展成长规律，依据大道教师现状和实际，对学校教师实施梯队培养。特制订2014—2016年《人民大道小学教师专业化发展年度目标》如下：一、教师专业化发展成长目标根据教师专业水平和成长阶段的不同，拟将大道教师分为五个梯队进行分层培养。（一）专家教师种子营1、申报条件：具有特级教师、河南省名师、省骨干教师或省学术带头人、市学科带头人荣誉称号和具有中学高级

2、教师职称的教师可申报“专家教师种子营”成员。2、成长目标：①教学风格显著，每学年都上高质量示范课、接待课（市级以上）。②能做高质量专题讲座（市级以上），每年在核心期刊至少发表一篇论文。③语数英学科教师，教学成绩在学校名列前茅（或成绩显著提高）；其它学科教师所教学科在区以上公认最好。④所带班级特色显著，每学期均为“标兵班”。⑤所带徒弟能升入高一层次教师团队。⑥主持市级以上课题或成为市级以上课题组核心成员，并取得研究成果。（二）名师成长营1、申报条件：具有“市级骨干教师”荣誉称号的教师，获过省优质课一等奖的教师，可申请“名师教师成长营”成员。2、成长目标：①教学有特色，每学年都做有特色的示

3、范课、接待课（区级以上）。②能做专题讲座（区级以上），每年在核心期刊上发表文章或论文获市级以上奖励。③语数英学科教师，教学成绩在学校名列前三（或成绩明显提高）；其它学科教师所教学科在校以上公认最好。④所带班级有特色，每学期均为“标兵班”。⑤能带好徒弟（徒弟各项工作达到学校要求或良好）。⑥能主持校级以上课题研究并有成果。（三）骨干教师成长营1、申报条件：教龄在5年以上，教育教学日臻成熟的教师；教龄未满5年，但已获过市优质课一等奖的教师，均可申报“骨干教师成长营”成员。2、成长目标：①每学年都在校级以上做研究课、公开课。②每学年都有教育教学经验与大家交流分享。③每学期所写教学札记均为一等奖

4、，每年有文章入选《大道故事》或学校文集。④所带班级班风好，特色明显。⑤语数英学科教师，教学成绩优良（在年级平均分以上）；其它学科教师，所教学科在校内外反响良好。（四）新星教师种子营1、申报条件：教龄2年以上不满5年的青年教师，荣获过区优质课一等奖（代表学校上过接待课、示范课），可申报“新星教师种子营”成员。2、成长目标：①能代表年级、学校上公开课。②语数英学科教师，教学成绩良好（在年级平均分以上）；其它学科教师，所教学科在校内反应良好。③所带班级班风良好，有特色。④每学期所写教学札记70%为一等奖，每年有文章入选《大道故事》或学校文集。⑤教师基本功（朗读、粉笔字）达到优秀（一等奖）。（

5、五）新教师成长营1、申报条件：参加工作5年以下的新教师可申报“新教师成长营”成员。2、成长目标：①过好教学关，会上课（课堂关注每个学生，教学设计合理有序，能完成教学任务）。②过好教育关，会当班主任（课堂组织有序，学生喜欢，带班平稳）。③青年教师汇报课得到广泛好评。④教师基本功（朗读、粉笔字）达到优良（二等奖）。二、教师专业化发展管理办法1、具有良好的职业道德的大道教师，对照“教师专业化发展成长目标”，自愿申报，学校学术委员会审定，报请校长批准。2、按照教师专业化发展的分层目标，每位教师应认真履行，按时完成或达到。每学期末教师个人申报并上交各种相关资料（相关证书复印件、发表论文复印件等）

6、，学校每学年进行评价考核（每年7月）。3、学校对教师专业化发展团队实行动态管理，每学年根据教师发展状态、指标考核情况进行调整。4、不同团队的教师，学校提供不同的学习机会、研究经费；达不到或未完成目标者，视为自动退出团队，不享受相应待遇。三、本方案从2014年2月起实施。2013年12月