如何让幼儿园教育活动“活”而不“乱”.doc

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1、如何让幼儿园教育活动“活”而不“乱”作为一名新手教师，理论与实践相联系的转换往往做的很不到位。尤其是对教育活动的把握上，经常是活与乱之间难以区分，如何做到“活”而不“乱”成为考验教师能力的标准。通过在中国幼儿教师网的学习，领会到让幼儿园教育活动“活”而不“乱”的方法。    首先，活动前，做好充分的准备。    第一，确定适宜的活动目标和内容。活动目标要适应幼儿的能力、经验，活动内容要有一定的挑战性和新颖性，要能幼儿的兴趣和求知欲。第二，设计让幼儿多种感官参与的活动。幼儿有事情做就不会乱。教师要精心选择教育活动的组织

2、方式和教学策略，并设计活动基本的步骤。第三，预先准备多种解决方案。根据先前确定的目标，对设计的活动进行分析与评估，是事先预测活动的难点和幼儿在操作中可能出现的问题，在重要环节一定要详备多种解决方案。    其次，活动中，适时有效的指导。    第一，教师对教学思路要清楚，对整体安排要心中有数，能及时观察幼儿的需要并作出必要的调节。第二，引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上，因此教师要引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验，讲学习活动一步步深入。    最后，帮助幼儿形成良好的日常教育活动常规。    第一，在平时的教育

3、活动中，建立一定的信号联系。比如，教师的手放平就表示请大家安静，教师双手摆在胸前就表示请大家站到前面来。第二，加强日常培养，形成动力定型。比如，工具放在哪里，纸盒等材料放在哪里等都是长时间固定下来的。第三，要强调活动常规的重要性。不同领域的课程会有不同的课堂常规，教师平时就让幼儿建立不同领域的活动常规，以保证活动的质量。    只要让幼儿跟着教师的主线走，让幼儿一直保持高度的兴趣，他们在活动中就会“活”而不“乱”了。