（冷晓霞）平行四边形和梯形.doc

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1、《平行四边形和梯形》导学案冷晓霞学习内容平行四边形和梯形课时1课时课型新授课教材分析学生在三年级已经初步认识了四边形，其中也初步认识了平行四边形。而梯形是第一次出现，但很多学生也能认识梯形。本节重点引导学生通过观察、操作活动发现平行四边形和梯形的特点，从而抽象出他们各自的定义，分析四边形内在的关系。教学目标1、理解并掌握平行四边形和梯形的定义以及各四边形之间的关系。2、认识平行四边形的特征和平行四边形、梯形各部分的名称。3、经历对平行四边形和梯形的认识过程，体验观察、比较、分类的思想和方法。4、在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习

2、数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。教学重点理解并掌握平行四边形和梯形的定义、各部分的名称。教学难点理解四边形之间的关系和平行四边形的特征。教学准备教师：CAI课件学生：直尺、白纸、硬纸板、图钉、水彩笔。导学过程教学环节教师活动预设学生活动预设提问导入新知探究引导回顾什么叫三角形和四边形。小结：由三条线段围成的图形叫做三角形。由四条线段围成的图形叫做四边形。一、探究平行四边形和梯形的特征。以前我们认识了三角形，什么样的图形叫做三角形？那么由四条线段围成的图形叫？一、探究平行四边形和梯形的特征：1、画一画（1）动手画出形状和大小不同的四边形，并标出你知

3、道的图形的名称。（2）同学们画的四边形有以下几类，课件展示：1、归纳得出：（1）两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（2）只有一组对边平行的四边形叫做梯形。2、小结：长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形。3、用集合图表示四边形之间的关系。（课件出示关系图）二、探究平行四边形的特性。1、出示框架式平行四边形教具。小结：（1）平行四边形易变形。（2）平行四边形可以拉成长方形，长方形也可以拉成平行四边形。（3）无论怎样拉，边长不变，并且对边平行。2、分一分如果要对以上的四边形进行分类，你想按怎样的标准分？可以分成几类？怎样分？小组合作完成。学生分类，可

4、能得到多种分类方法，按边分：（1）两组对边平行的。（2）只有一组对边平行的。按角分：（1）四个角都是直角教的。（2）只有一个角是直角的。（3）四个角都不是直角的。3、说一说。你知道两组对边平行的四边形叫什么？只有一组对边平行的四边形叫什么吗？4、讨论：长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？（分小组讨论，然后交流结果。）结合图说说所有四边形之间的关系? 二、探究平行四边形的特性。1、用硬纸条和图钉动手做一个平行四边形。拉一拉、玩一玩，你发现了什么？学生操作、讨论、汇报。应用反馈2、介绍平行四边形特征在日常生活中的应用。（课件展示）三、认识平行四边形和

5、梯形各部分的名称，并作高。1、在学生自学汇报的基础上教师总结、强调作高的方法。2、介绍等腰梯形。本节课学习了什么内容？你有哪些的收获？三、认识平行四边形和梯形各部分的名称，并作高。1、学生自学教材P72。2、说一说什么是平行四边形和梯形的高。3、动手试着画出平行四边形和梯形的高。（教材P72“做一做”第2题）小组交流:说一说你作高的方法。4、想一想：平行四边形和梯形分别能作多少条高？观察，说说特征。1、“做一做”第1题。2、在平行四边形中画一条线段，把它分成两部分。这两部分可能是什么图形，画画看，比一比，哪个组的分法多? 3、作业：练习册。板书设计：平行

6、四边形和梯形