花地毯教学案例.doc

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1、花地毯教学案例一、教材简析　　本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》第3课《花地毯》，其课为“设计·应用”领域。目的为引导学生观察、感受、理解、认识事物，在生活和艺术的互动中，用艺术的方式来美化和表现生活。　　二、教学目标　　1.认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。　　2.操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。　　3.情感目标：体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。　　三、教学重点和难点　　重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会运用不同材料表现“小地毯”。　　难点：设计富有特色的图案，注意

2、色彩搭配合理。　　四、课前准备　　教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。　　学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。　　五、教学过程　　（一）激发兴趣引导学习　　目的：激发学生学习兴趣，引发学习动机，明确教学任务。　　方法：游戏、观察、交流相互结合。　　过程：　　1.游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？　　2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？　　3.谁能给它起个好听的名称。（花地毯）　　4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什

3、么不同？说说有什么作用？　　5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）　　（二）内容新授　　A?欣赏感知：　　目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。　　方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。　　过程：　　1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。　　2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。　　B引导想象，表达审美感受。　　目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。　　方法：观察、比较、讨论、想象、创作。　　过程：　　1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行

4、自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。）　　（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？　　（2）“小地毯”是用什么方法来表现的？　　（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。　　（4）还能用什么方法、材料来表现？　　2.教师小结过渡。　　3.小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。　　4.学生设计创作。　　5.各小组展示地毯。（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）　　（三）激励评价　　目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。　　方法：

5、表达、欣赏。　　过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。　　（四）收拾与整理　　目的：帮助学生养成良好的学习习惯。　　方法：集体动手。　　1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。　　2.课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。