《花地毯》美术教学反思

《《花地毯》美术教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《花地毯》美术教学反思　　　　现在是一个学年的第二个学期对一年级的学生已经不能再称为新生了经过了一个学期的训练我想应该在这个学期开始进行“分小组合作”了　　　　《花地毯》这一课是分小组合作的极佳题材老师要指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”过去上这一课的时候我要求学生一人做一张“小地毯”然后再拼贴成一张“大地毯”但每一次的时间都非常紧张多数时候是完不成的后来经过反思我要学生一个小组完成一张“小地毯”然后把每个小组的“小地毯”拼贴组合成一张属于班级的“大地毯”这就要学生必须是分小组合作完成我决定

2、利用《花地毯》这一课对学生进行分小组合作训练　　　　“分个小组没什么难的分小组合作完成一幅的“小地毯”太简单了”我想那就分呗　　　　来到教室上课了没有小组（有的班级的分组不适合美术课的合作活动小组）重新分！六个小朋友一个组一个组一个组地分！这下可好孩子们兴奋了教室里一片欢腾！“安静！安静！大家都安静了咱们快一点儿分好了组还要上新课做“花地毯”！”可是在那个情况下有肯理会老师的呀凑合着赶快分好了组上新课看看时间过去了十几分钟了！要知道一节课只有35分钟！新课过程中真是艰难地带领孩子们进行新课你就看吧：

3、由于乍一分组组内同学们说话的、发生摩擦的、吵闹的、还有不听讲的贯穿了整个新课的授课过程光是处理这些问题就占去了很多的时间终于让学生了解了地毯的实用性和装饰性欣赏过了老师的范做经过演示知道“大地毯”是许多个“小地毯”拼贴组合成的孩子们也知道了制作“花地毯”所使用的方法了选择好自己喜欢的制作方式了可以进行分小组合作了然而刚刚开始几分钟下课铃声响了一节课就这么过去了因为没有完成这节课的学习任务失败感令我的心里很是难受对自己教学的信心也有着极大的挫败感我不禁思考：这分小组合作对于低年级的学生到底是好还是坏原

4、本要求一课时完成的内容现在可好别说完成任务就连基本的动手操作都没有进行有效的训练我开始犹豫了后面的几个班级究竟还要不要分小组合作！几经犹豫我忽然想到：如果因为怕这一课完不成任务而不对学生进行这方面的训练以后再进行分小组合作时那不是仍然不行难道以后都不进行分小组合作了还是得进行现在训练了以后就好了还是应该把“分小组合作”训练好　　　　几天后还是这个班上课后我带领学生简单的对上节课进行了复习马上开始进行分组有了第一节课的经验这一节课分组时间缩短了不少孩子们马上可以动手了我心里很高兴成功了！我一边美滋滋的

5、享受着自己的“成功”一边巡视着指导学生嗯！小组里的同学都是各做各的根本没有合作的影子！这是了都不合作是我要求的不清楚我确实是要求：“每个小组进行合作共同完成一件‘小地毯’”呀经过询问原来一年级的孩子还没有学会怎样合作他们不知道大家的劲往一处使把自己做好的东西集在一起共同来完成任务就“小地毯”来说他们不知道把自己已经剪好的纹样都粘到同一张底纸上完成的作品就是他们自己小组的这多少有些令我吃惊这么简单的东西都不知道我开始有些着急了唉！着急也没有用慢慢教吧我请一个小组同学做例子：先把小组的六个同学分别编上了

6、1—6号然后拿出一件我做的蘑菇图案的“小地毯”：“1号同学做红色的小蘑菇2号同学做绿色的小蘑菇3号同学做黄色的……然后每个人把自己做好的小蘑菇粘到同一张底纸上这样这个小组的‘小地毯’就做好了”“噢……”学生们发出了恍然大悟的“噢……”声这多少有些令我感到意外原来学生真的不知道什么是小组合作经过这样的“手把手”的教孩子们终于知道了怎样进行小组合作作业很快就完成了效果也还是不错的　　　　其实就是这么简单的事情经过不过却是让我的心态平静了许多也让我明白了许多：对于一年级的小孩子我的期望不要太高；我们觉得简

7、单到不能再简单的事情对于他们来说是及其困难的；对我们司空见惯的不要认为他们也都见过、明白总之一年级就是一年级就是孩子是6、7岁的孩子所以我告诉自己：正视一年级学生莫着急