二上四单元教案.doc

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1、第四单元识字4教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步认识成语。4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点：重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。第一课时教学过程一、故事引入，激发兴趣。1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、教师介绍有关成语的知识。二、朗读课文。边读边想象成语的意思。1、自读课文，读准汉字的读音。2、教师范读：读

2、出韵味。3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。三、交流搜集有关成语故事的资料。1、学生自愿上台交流。2、听了同学的介绍你明白了什么？四、实践活动。积累成语，并做成卡片。五、教师小结。 第二课时教学过程一、复习导入。1、出示生字卡片；指名读9个生字。二、识字写字。1、写字指导，重点指导左右结构的字。2、学生练习书写汉字。三、朗读课文，教师小结。 13 、坐井观天教学目标1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理

3、解。教学重难点重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。第一课时教学过程：一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、识字写字。三、朗读课文，初步了解课文内容。小组分角色朗读课文。第二课时教学过程：一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置

4、作业。九、           板书设计　　　　青蛙：井底——天井口大　　　　小鸟：天上——天无边无际 １４、我要的是葫芦教学目标：1、认识６个生字，会写８个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象，续编结尾。教学重难点：重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。第一课时教学过程：一、解题、导入新课。从题目中你看出了什么？二、识字写字。１、自由读课文：借助拼音

5、读者字音。２、观察图中的人物。３、同桌交流记字方法。４、全班汇报。三、指导书写。四、朗读课文。了解课文内容，学生质疑。 第二课时教学过程：一、看图比较两幅图有什么不同。二、学生观察得出。三、学生讨论。四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁？为什么？五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？ １５、小柳树和小枣树 教学目标１、认识8个生字，会写10个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。３、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。４

6、、学习抓住特点进行描述的方法。教学重难点 重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。 第一课时教学过程一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、识字、写字。１、自由读课文，画出生字。２、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。３、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。４、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？５、开火车认读生字。６、听老师读生字，学生找生字卡片。７、指导书写。三、朗读课文，了解课文内容。第二课时教学过程：一、复习巩固词

7、语。二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。三、小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？四、班上汇报。五、小组赛读、全班评读。六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、分角色朗读全文。读后说说你的想法。16 、风娃娃教学目标１、认识11个生字，会写8个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、通过朗读，体会其中的道理。４、学习通过对比进行描述的方法。５、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学重难点  重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

8、难点：了解课文通过对比进行描述的方法。 第一课时教学过程一、解题、导入新课。二、 识字写字。１、自由读课文：边读本画出本课生字。２、借助拼音反复读带有生字的句子。３、小组交流。４、检查学生生字的读音。５、开火车读生字。巩固生字的读音。６、教师重点指导７、写字指导。三、自由读课文，初步感知课文内容。 第二课时教学过程一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事