不积跬步无以至千里（梁洁瑞成长故事）.doc

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1、不积跬步无以至千里---------我的班主任成长故事梁洁瑞吴维泰纪念小学窗外日光弹指过，席间花影坐前移。从刚踏出大学校门的懵懂学生，转眼我已经是在这平凡的岗位上工作了5年的教师。回首走过的路，才突然发现时间过得好快，仿佛刚踏出校门时那充满期待的情景就在昨天。在这5年来的成长历程中，感慨颇多。一、初为人师，勇于尝试，积累经验。第一学期，作为刚踏上工作岗位的新教师，对工作充满了热情，也不乏“在教育事业上做出一番成绩”的宏伟目标，做什么事情都力图做到最好，最快。但慢慢发现班主任工作的确是烦琐的，尤其对于新老师的我因为经验不足，常常会碰到一鼻

2、子灰。特别在管理班级方面，根本是毫无头绪。于是为了在班级上树立自我的威信，所以对学生特别的严格，为了征服学生，我还以长者的身份自居。但往往班主任工作并不理想。这时，我才真正体验到了教师平凡劳碌生活中的那番无奈。后来我反思既然我们不能改变他们，那我唯有改变自己的管理和处事方式。我想我不能一味第用长者的身份自居，这样会使师生之间产生隔膜，要用真情和爱去跟学生沟通，去打动学生，影响学生，感化学生。记忆最深的是我接的第一个班级，有一名自闭症学生，他总是让我头疼，让我心烦。他一直都喜欢独来独往，每次要他交搭食费和一些通知回执时，我总要三番四次的去

3、崔他，问他为什么不马上交，他要不就不哼声，要不就回答：“忘了”。后来我实在受不了他那种对任何事情都漫不经心的态度，我找他谈过话，也拿出了我的威严来批评过他，但还是徒劳无功。于是我只好跟家长联系，好不容易打了电话给他妈妈，他妈妈却说她很忙，暂时不方便。后来才了解到原来这位学生的父母离婚了，而他的抚养权交给爸爸。于是我决定去他家家访，跟他爸爸交谈后才发现，这个学生平时甚少跟爸爸交流，有点自卑，所以每次交伙食费他都不敢开口向他爸爸要钱。家访回来后我责怪自己曾对他的严厉责骂，经过反思，我觉得他是严重缺乏母爱，他更需要是别人的主动关心和爱护。那身

4、为班主任的我，应该用爱来唤醒学生对生活的热情和积极的态度。于是每次交伙食费我都先跟他爸爸打声招呼，每天中午吃饭我都会下去看看他，尽管他不是那么喜欢说话，但我还是坚持去陪陪他，要他多吃点，陪他聊聊天。而且课间活动时我还特意叫班上的同学主动跟他玩，刚开始他还是不合群，渐渐地我发现他爱说话了，而且也懂得关心别人，那天他看到我手里捧着一大堆作业正疾跑奔向教室，一向爱沉默低调的他居然主动的过来帮我拿。那时刻我深深的感受到:爱，拉近了我与学生之间的关系，由于爱的付出，师生之间少了一重隔膜，多了一份和谐。二、善于反思，大胆创新，形成风格。第二、三年对

5、我来说是学习进步最快的两年，我彻底从第一年的“稚嫩”中走出来，开始形成自己的班级管理理念与风格。我认为教师不要只停留在埋头苦干这个层面上，班主任工作还要懂得科学的方法，会干的工作，巧干的工作，提高工作效率。刚开学，学校很注重学生的仪容仪表，校服，鞋，红领巾等的穿着和佩戴。如果做不好，说明该班的纪律不好，班风班纪差。为了这种头痛的事情，我没少伤脑筋，也没少生气，但越是想做好的事情越难做好，开学几个星期学生还不按学校规定穿好校服，甚至穿拖鞋进校门，文明班也扣了不少分，那时我只好强制性的要求，一旦发现他们没做好，就要罚写保证书，扣德育分。刚开

6、始这方法还是挺管用的，学生很自觉的注重自己的仪容仪表，但一个星期后，又打回原形。后来我经过反思，用心去思考，发现他们觉得写保证书也是一种形式上的惩罚，因此我站在孩子的角度重新考虑问题，认为这种惩罚不符合“以人为本”的原则，不能适应学生健康发展的需要。经过反思，我把惩罚的方式交给了他们，学生给我提出了很多建议。后来我就采取了一个有趣的惩罚方式，就是只要他们做不好就要在班上给大家表演一个别出心裁的节目，这方式真的很管用，孩子们都有自尊心，怕当面出丑，所以他们渐渐的学会了约束自己。我觉得反思会促使人不断进步，我常常对第一年中出现的问题进行反思

7、、改进，班级管理中我采用“自由组合式学习小学”的班级管理模式，在我规定的条件下，自由组合学习小组，根据每组的学习、纪律以及卫生情况进行评估排名，成绩优秀的学习小组可以获得相应的奖励，这一举措取得了明显的成效，加强了学生的集体意识和竞争意识。实践证明，教师在班级管理上要细心周密，灵活恰当,宽严有度。教师要成长，关键要学会反思，教师只有在不断反思中才会走向成熟。正所谓“思而不行益茫，行而不思益莽。”三、把握机会，锻炼自己，展示自我。“只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。”培根的这句话也在启发着我们，机会还需要我们去创造。所以，在第四年，我

8、总结了前几年的一些经验，在管理班级方面也更得心应手，但如何去得到同行的欣赏与认同，除了平时踏踏实实做好每一步工作，还要把握机会，寻找锻炼自己的契机。工作的的四年我调到的新的工作单位，在新单位的第一年，学校安