论文75不积跬步,无以至千里

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1、论文75：不积跬步，无以至千里　　　　　　　　　　　――谈农村中学的课外阅读现状【内容提要】：本文从学生课外阅读的现状谈起结合新课程下语文教学阅读的目标，从课外阅读流失的原因、后果及其阅读对策阅读的方法、阅读的意义等方面谈了中学生阅读习惯的培养问题。以期能使我们的学生高举阅读的大旗，从而真正学会阅读,学会学习。　【关键词】：课外阅读     农村中学阅读现状阅读流失  阅读活动名著人文素养书犹药也,善读之可以医愚。读古代的书,可以承传古圣先贤的精神遗产,读现代的书,可以与同时代人作精神上的交谈，因此,

2、新课标也要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本书。但在实际教学,我所在的农村中学里课外阅读不容乐观,令人堪忧，又令人迷惘。因此我就农村中学的阅读现状，阅读流失的原因，及所带来的负面影响，该采取的阅读对策谈谈我个人的一点看法。一阅读现状每年的寒暑假我总布置学生去课外阅读，但收效甚微，从学生阅读信息反馈表中看出，学生阅读面狭窄，阅读内容杂乱俗，阅读量少，阅读人数甚微．我将它整合成一表格,如下:初三(8)(9)班100

3、名学生课外阅读内容情况表课外阅读内容情况人数百分比%中外名著1616%武打言情等通俗文学4242%漫画2828杂志报纸1414%从表格中可看出学生大多数热衷言情漫画通俗文学,文学名著、报纸很少涉猎。读书确实也可以作为一种消遣、一种休闲，读休闲书比较轻松，这是事实，但热衷于读这一类书，只能永远停留在肤浅、平庸的层面上，不可能有大的收获，也不可能有质的飞跃和达到新的境界,从而提高自己的人文素养。作为想武装自己头脑的中学生，休闲书可以读一些，但必须把课余的主要精力与时间花在读高质量、高档次的书籍上。高质量的

4、书，读起来肯定要艰难些、枯燥些，但其滋味往往是越啃越浓，越嚼越香。二阅读流失的原因原因大概有四：  （一）功利目的冲击课外阅读阅读动机是直接推动学生阅读以满足某种需要的内部状态，是阅读的直接原因和内部动机。学生在原生态的阅读中明显存在三大倾向：急功近利——为了应付考试，而进行的大量零散的语段阅读；浮光掠影——为了获取信息，而阅读一些短、平、快的“文化快餐”；轻松愉悦——为了消遣，阅读娱乐性强但缺少历史厚重和人文品性的书刊。如《男生女生》、《校园江湖》、网络游戏类的漫画书都深受学生的欢迎。由此可见，名著

5、阅读已经走入低迷的狭谷。而且课外阅读不能在短时间内在试卷上体现出成绩的提高，有时间倒不如多做点数学题目，拉拉总分。因此，在现行的教育考评机制下，急功近利的老师、学生、家长在这一点上形成了"高度共识"--拒绝课外阅读，强化习题训练。当然客观地说，也有极少的学生在进行课外阅读，但要么是最"实在"的作文选，要么是最"有趣"的笑话书、故事会，漫画书、侠胆柔肠的武侠小说，或者是你侬我侬的言情小说，而不是真正意义上的丰富人生、提高素养、陶冶情操的课外阅读，不是包括文学类、科技类、体育类、政治类、军事类各种知识体系

6、在内的全面的课外阅读。(二)学生没有时间看书多彩的电视节目却更多地吸引孩子们的眼球，使他们无暇顾及课外书籍，甚至还影响了对功课的温习。根据调查在寒假中百分之九十的学生一天中有十个小时交给电视机,泡在那些泡沫剧里,不可自拔，还有网络的诱惑,沉迷于游戏和聊天，另外还有升学的压力,从早到晚做练习，没有时间读书，各科作业繁、重、多，制约了他们阅读课外读物的积极性。尤其到初三总复习阶段更显疲乏。（三）没书读虽然农村中学也有图书馆,但藏书少,更新不快。就如我校藏书仅1.7万余册,人均每人十本。而且大都是八九十年代

7、的书籍,已有三、四年没有购买新书，所藏的书缺乏文学性、时代性,可看性，因此学生进阅览室找不到自己需要的和自己喜爱的书籍。再是学生自己没有课外书籍,一是书价昂贵让人望而却步。印刷精美，装帧豪华，价格昂贵，少则十元八元，多则成百上千元，城市工薪阶层都有些不敢问津，更何况经济还不宽裕的农村家庭，无奈的孩子们只能望"书"兴叹。二是不知买什么书,即使买也买一些优秀作文选,习题精编,或各科的跟我学和中考复习题。(四)教师言传而做没到位.一是教师光强调要课外阅读，而没有指导。只是对学生说课外阅读很重要，必须扩大阅读

8、面，否则语文水平很难提高上去。可到底怎样阅读，阅读什么，训练什么能力，学生根本不知道，甚至教师也心中无数。结果造成了课外阅读的盲目性 。二是虽有一定的指导，但很粗浅，不系统。比如说，我校要求学生订阅《中学生语文报》《小小说》《读者》《中学生指导》等报纸杂志，人手一份，互相传阅。我校还在每星期开设一节语文阅读课，拿出课堂时间到阅览室去阅读。这些做法应该是有一些效果的，但效率不高。就拿上阅读课来说，大多数学生把时间放在找书、闲聊或看着书却读不进去。因此看上去