对初中数学作业批改的尝试.doc

《对初中数学作业批改的尝试.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、对初中数学作业批改的尝试韶关市第十三中学杨会琼传统的数学教学模式，教师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。多少年来一贯制，教学改革的热门话题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等，特别是为了全面实施素质教育，提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业，能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化，但关键是

2、调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体，为此我做了以下尝试：1.随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。2.小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人为一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并将批改的情况向教师或信息小组汇报典型范例及错题情况。3.教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。4.信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，每一单元后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流

3、，以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。