《行道树》导学预案.doc

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1、东明中学语文“有效教学”工具导学预案七年级语文学科（主备人：王艳国）课题7.行道树课型综合解决课第4周第6课时授课日期9月23日总课时17学习目标知识与能力：1、积累并记住重点词语字词。2、读懂课文并理解课文主旨。过程与方法：诵读、讨论，逐步培养自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：感悟奉献者的崇高，立志做一名奉献者。重点读懂课文并理解课文主旨学习方法读书的方法自学的方法概括的方法交流探究的方法难点感悟奉献者的崇高关键读懂课文并理解课文主旨导学过程设计结构程序与时间预设教师行为预设期望学生行为二次设计准备阶段创设情境导入

2、新课（1＇）由介绍作家张晓风说起。激发起学习兴趣，以饱满的热情投入到学习中。回顾旧知汇报预习（3＇）听写字词小组内部互相检查，判断正误并纠错展示目标明确任务（1＇）解读目标、明确教学任务齐读目标导学阶段走进文本自主学习探究新知尝试解决（5＇）1、巡视，了解学生在书上的批注情况，重点关注学困生的预习情况、书写的规范情况。2、根据学生自主学习情况，个别引导、点拨1、针对学习目标，检查本人导学单完成情况。2、对导学单上的问题要有自己的见解3、记下自己在学习中发现的新问题。导学方案第2页东明中学语文“有效教学”工具导学阶段组内交流（5＇

3、）1、巡视，关注学困生的参与情况2、参与小组交流，认真倾听学生的交流情况，适时引导、提示。1、组内成员积极参与交流，相互帮助，对学习目标形成共识2、组长关注学困生的参与，确定发言人。3、组长记录小组问题组间交流，师生交流（14＇）1、倾听小组交流，并引导2、教师明确认识，要求做好笔记1、倾听并做出判断2、记录重要内容。整理生成的问题并组间交流师生共解（8＇）1、筛选学生提交的问题，保留重点问题。2、引导学生完成或精讲重点问题3、师预设问题：“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？1、组内交流后，组间交流（选择本小组要

4、参与交流的问题）2、关注本小组提交问题的解决情况3、思考探究教师问题。应用评价阶段小结强化（1＇）从学习目标、学习方法、学生表现等方面进行小结强化重点，加深印象。课堂达标检测（7＇）1、巡视，了解学情2、适时点拨、引导、纠正。1、完成训练单；2、组内成员互检板书设计行道树行道树原始森林行道树勤生绿叶制造清新献出浓荫遮风挡雨痛苦一身烟尘玩凉凉云吸露神圣寂寞孤独苦熬繁弦急管红灯绿酒深沉城市人们--------------------对比----------------------教学反思导学方案第2页