《生命之舟》导学案.doc

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1、西湖一中八年级语文教学导案时间：2011年10月22日设计：成迪湖学习内容《生命之舟》教学目标1.通过与前两篇课文相比较，了解电视新闻的特点。  2.指导学生体会电视解说词是如何用准确、生动的语言来表现思想内容的。  3.通过对这则新闻的学习，使学生体会到军民的鱼水深情。 教学重点1、通过与消息和特写的比较，使学生把握电视新闻的特点。 教学难点1、指导学生体会电视解说词是如何配合画面来表现思想内容的。课时安排1课时学习内容及预见性问题t要求与方法一、复习巩固通讯，广义上是新闻的一种，也是报刊常采用的基本体裁之一，最常见的是和。通讯除具有新闻性之外，

2、还具有。它往往采用文学手法，集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。二、导入新课问题引入：生活中，我们可以通过很多方式得知最近社会上发生的新闻，比如看报纸，听广播，看电视等。其中你们最常用的是哪一种呢? 为什么？三、关于电视新闻1、电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，对新近或正在发生的事实的报道。2、电视新闻与其他新闻媒体相比，有以下特点：①、综合性。图、声、字是电视传播的三大元素。图像与文字作用于眼睛，语言、音乐、音响则首先作用于耳朵。②、形象性。电视以图像、

3、声音、文字等符号直接作用于听众的感知器官，1分钟1分钟3分钟温故知新激发兴趣掌握文体知识形象地再现了生活，观众仿佛身临其境，可产生一种现场参与感。③、即时性。是指对事物发展的不同阶段进行连续报道，或分别从不同侧面、不同角度对事物进行报道。四、整体感知课文1、给下列加线的字注音：靠拢（）溃口（） 簰洲湾（）障碍（） 穿梭（）迂回（）肆虐（）（）２、解释下列词语。（l）感人至深：（2）同期声：（3）率先：（4）肆虐：3、初读感受。⑴、提问：作者是按照什么顺序展开报道的?⑵、提问：在编辑过程中，记者选取了一个视角来透视整个营救的惊心动魄的场面，它是什么?

4、五、课文赏析阅读课文，思考讨论1、本篇电视解说词按导语、主体和结语可分为三部分：第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：2、完成课后“思考与练习一”10分钟15分钟速读课文整体感知自主完成阅读课文思考讨论合作探究的词语填空，体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。说说它们传达了些什么样的信息。 3、为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”? 4、请概述文章主旨六、小组展示与交流15分钟掌握结构体会语言体会情感依次展示适时点拨归纳总结合作精神质疑精神梳理能力七、巩固练习完成《基础训练》的作业课外完成教学反思：