《李商隐诗两首》导学案（学生版）.doc

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1、高中语文必修③第7课《李商隐诗两首》导学案编写人：闵燕审核：高一语文组时间：2012-3-3班级组别组名：姓名【学习目标】1.了解李商隐的有关生平和创作特色。2．把握这两首诗的意境、情感和表现方法。3．训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。4.认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。【学习重点】把握这两首诗的意境、情感和表现方法。【学习难点】体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。【学法指导】诵读法、点拨法、讨论法、探究性学习。【时间安排】一课时【学习过程】一．自主预习1.李商隐（约813—858年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳

2、）人，一生与晚唐四十多年的牛李党争相始末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。25岁时举进士。次年，李党人河阳节度使王茂元也爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。于是李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隐满怀报国之志，在悲愤寂寞中死去。2．在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他先后与女道士宋真人、洛阳商人少女柳枝相爱，均以悲剧告终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。3．李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心

3、情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，后二者最为后代读者所喜爱。李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛。尤其他以男女爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染，表达事物的内在神韵，寄寓诗人的情怀。但他的诗里往往是避实就虚，刻意求曲，打破了时空顺序，混淆了实虚境界，透过一种象征手法把感情表现出来。他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。4．第4页共4页《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意

4、，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”（《论诗三十首》）意思是说，像《锦瑟》（以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗）这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”（《论诗绝句》）的浩叹，可见这首诗的特异之处。5．《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》

5、、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。二、合作探究1．诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？2.解释下列诗句的含义。（1）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（2）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。3.锦瑟》用典比较多，请你找出来并分析一下这些典故的运用对表现人物心情有什么作用？4.如何理解尾联表达的感情？第4页共4页5.怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？6．唐人咏“马嵬之变”的诗很多，在艺术

6、表现手法上虽然各有特色，但从思想内容上看，大多数诗都是把罪责归给杨贵妃的，而为唐玄宗辩护的。李商隐这首诗，却在思想和艺术上都是别开生面的，你从哪些地方能看出来？请简要分析一下。7．《马嵬（其二）》的章法结构如何？三、突破疑难如何理解《锦瑟》的意境？第4页共4页四、课内巩固阅读《马嵬》(其二)，完成1～2题。马嵬(其二)李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。1．这首诗最突出的特点是对比手法的运用，请举例分析。2．《马嵬》(其二)一诗的颈联说：“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”这句用了什么

7、表现手法？两句中有一个字用得很有深意，找出来并试加分析。【归纳小结】【课后反思】【课后巩固提高】（另附）第4页共4页