《形形色色的生物》教学设计.doc

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1、形形色色的生物第二课时教学目标：1．知识目标：通过学习，区别生物与非生物，举例说明生物的基本特征。2．能力目标：通过对图片的观察，提高分析、归纳、总结的逻辑思维能力。3．情感态度与价值观：通过学习，初步形成生物学基本观点和科学态度，拥有热爱生命的高尚情操。教学重难点：一、重点生物的特征。二、难点生物的应激性、新陈代谢。教学过程：多媒体展示图片：问题：同学们观察图片，你能说出图片中哪些是生物哪些是非生物吗？试试说出你的理由。思考讨论：生物与非生物有哪些区别呢？结论：生物的共同之处，也就是区别于非生物的地方，生物都是有“生命”的，是活的。问题：观察

2、下列图片（含羞草、向日葵花的向阳性，植物生长的向阳性），表现生物的什么特征？应激性：概念：生物在遇到外界刺激时，能够做出的规律性反应。应激性是生物普遍具有的一个特征，能使生物“趋利避害”。学生再举例讨论生物的应激性。观察图片：小孩有小长到大人，树从苗长到参天大树问题：观察图片，说明生物具有什么特征？生长发育：概念：是生物普遍具有的一个特征，生长发育是指生物通过生长使体型增大，体重增加。学生再举例。观看视频：《青蛙繁殖的过程》观看视频，这说明生物具有什么特征？繁殖和遗传观看图片（青蛙抱对、蜻蜓点水）学生举例。观察图片（麦苗）问题：植物的“食物”是

3、什么？植物是通过光合作用制造有机物，通过根从土壤中吸收水和无机盐。问题：室内植物多，晚上人会憋闷，为什么？植物也会呼吸。吸收氧气呼出二氧化碳。图片：海豚喷水，人类出汗、排尿。问题：通过这些图片，说明了生物有什么特征呢？新陈代谢：植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，人类的排汗，排尿，这些现象都是属于新陈代谢。是生物最基本的特征，是生物与非生物本质区别。多媒体展示图片：微生物（细菌、真菌、病毒）绝大多数生物都是由细胞构成的（病毒除外），都需要营养，排除废物。总结：巩固练习：请判断它们是生物吗？为什么？