《半张纸》教案设计.doc

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1、《半张纸》教案设计三里畈高中刘文静【教学目标】1、了解小说内容.、题旨，帮助学生树立正确的人生观。2、探究小说主题，理清结构及在表达主题过程中的作用。3、拓展鉴，培养学生举一反三的能力。【教学重点、难点】1、小说主题的理解。2、小说结构的把握及拓展分析。【教学指导思想】本单元阅读侧重小说结构问题，结构为表达主题服务，因此理解结构是理解小说主题的基础，因此本节课以赏析小说结构为重点目标，在对主题进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。【教学方法】讨论法、多媒体辅助法【教学时间】一课时【教学步骤】导入：有人说，人生是一张白纸，生活就是人在白纸上的涂鸦。有的人在

2、白纸上画上浓墨重彩的一笔，有的人在白纸上记下点点滴滴的事件，无论是哪种人、哪种方式，都有它深刻的含义。今天，我们来学习瑞典作家斯特林堡的短篇小说《半张纸》，看他在小说中塑造的人物在半张纸上记下了什么，又有怎样的含义。愿同学们在这节课上有收获。一、梳理情节1、梳理情节：请同学们按课文叙事的先后梳理一下，作者写了哪些事？搬家—恋爱—失业—工作—结婚生子—丧妻夭子2、倒叙手法的理解：问：想一想，小说主人公为什么要搬家呢？开头"房客"即将离开，用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活.提示：把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后

3、再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。问：这样写，有什么好处？如果顺序过于单调、程式化，倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。二、探究主题1、学生自由讨论，把讨论的结果用简洁的文字在黑板上写出来，不超过20字。老师选取其中的两种探究：人生无常，世事变幻∕坚强乐观，享受幸福分析叙述的事件：相爱的甜蜜、蜜月的幸福、为父的喜悦、失亲的悲恸生活困顿、手头宽裕、生活漂泊飞黄腾达、穷困潦倒分析刻画的人物：在课文第一段、最后一段找出相应的句子赏析。“他决心要忘记半张纸上记下的那段人生事迹”走出阴影，忘记痛苦。“他高高地抬起头，像是个骄

4、傲快乐的人”坚强乐观，快乐向前。“因为他知道他已经尝到一些生活所能赐入的最大幸福”享受幸福，感恩生活。2、老师总结、学生齐读：对于过去的一切，美好的，我们会珍惜；不幸的，我们任它随时光流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。三、感知形象感知形象—“半张纸”问：文中“半张纸”的外形特点：色泽：“ 淡黄色有光泽”大小：“小纸头”、“半张小纸”笔迹：“ 涂满”、“多种笔迹”、“易辨认”、“草草”问：“半张纸”上的内容：艾丽斯银行出租马车行鲜花店家具行室内装饰商搬运车行歌剧院售票处朋友修女L医生母亲佣工介绍所药房牛奶厂杂货铺肉铺承办人（埋葬事)

5、老师总结：半张小纸头，容量特别大四、理解结构1、“半张纸的容量：主人公只读了二分钟，但实际却回忆了两年的时间，又给人以很深刻的人生启迪。可谓是“小容器，小切口，短时间”，但实际却是“大容量，含义丰，长时期”，把大量内容留给读者自己去思考、想象、填实。这是以小见大的表现手法。文中借助“半张纸”以小切口，做出大文章。情节简单，却含义丰富。这种方法运用得好，则哪怕是小小说，也极具文学魅力。老师总结：这“半张纸”不简单，把半张纸打比方：半张纸是个容器，它容积小、切口小但是容量大、底蕴深。半张纸勾连了生命的记忆（故事）半张纸浓缩了人生的悲欢（情感）半张纸播种

6、了生活的动力（哲理）老师归纳：结构特点（一）：容器小，容量大；切口小，折射大“以小见大”2、“半张纸”折射的内容：半张纸勾连了生命的记忆（故事），是怎样勾连的呢？选取生活中的一个个横断面，从事件的一点切入，观看事件的全部。本文就是截取一个生活故事的最后瞬间：男主人公在丧妻夭子后准备搬家的最后时刻，时间因为电话机旁涂满字迹的半张纸而略微停止，往事纷纷闪现，时间不过两三分钟，却把整个故事涵纳于内。老师点拨：首先，截取生活故事的最后瞬间，闪现纷纷往事。再者，一个片段就是一个故事。老师总结：选取生活的片段，观看生活世界的全部。五、拓展阅读阅读下面短篇小说，

7、你能读出些什么？丈夫支出账单中的一页　                                      （美）马克•吐温招聘年轻女打字员的广告费.（支出金额）提前一星期预付给女打字员的薪水。（支出金额）购买送给女打字员的花束。（支出金额）同她共进的一顿晚餐。（支出金额）给夫人买衣服。（一大笔开支）给岳母买大衣。（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费。（支出金额）1、学生讨论，分组回答。每大组分两小组，每小组的第一排参与后两排的讨论，每组推荐一名同学发言。2、学生讲故事，自由补充。（课后作业）六、师生共勉1、师生齐读：假如生活欺骗了你普希金

8、假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧！快乐的日子将会来临。心永远向往着未来；现在却常是忧郁：