《半张纸》教案3

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1、《半张纸》教案【教学目标】   、了解作者相关知识。   、领会作品的内容与题旨;,    、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点【教学重点】对小说结构的把握及拓展分析。【教学难点】对小说主题的理解。【教学方法】讨论法、朗读法、多媒体辅助法【教学步骤】一、导入    询问了解学生预习感受，引出作者介绍。年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金•奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特•斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古

2、斯特•斯特林堡。”奥尼尔这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？ 作者相关知识：瑞典剧作家。代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。《半张纸》教案【教学目标】   、了解作者相关知识。   、领会作品的内容与题旨;,    、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点【教学重点】对小说结构的把握及拓展分析。【教学难点】对小说主题的理解。【教学方法】讨论法、朗读法、多媒体辅助法【教学步骤】一、导入    询问了解学生预习感受，引出作者介绍。年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文

3、学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金•奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特•斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特•斯特林堡。”奥尼尔这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？ 作者相关知识：瑞典剧作家。代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。《半张纸》教案【教学目标】   、了解作者相关知识。   、领会作品的内容与题旨;,    、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点【教学重点】对小说结构

4、的把握及拓展分析。【教学难点】对小说主题的理解。【教学方法】讨论法、朗读法、多媒体辅助法【教学步骤】一、导入    询问了解学生预习感受，引出作者介绍。年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金•奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特•斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特•斯特林堡。”奥尼尔这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？ 作者相关知识：瑞典剧作家。代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》

5、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。二、探究小说主题（一）、对“半张纸”的探究、感知“半张纸”的魅力。朗读主人公读半张纸前与读半张纸后的课文内容，看主人公有何变化？―――明确：   读“半张纸”前主人公是“垂头丧气”，决心忘却；读“半张纸”后，主人公是“吻”“折”“放”，珍藏他它，高昂着头。、那么，“半张纸”有着怎样的魔力呢？它是一张怎样的纸？色泽淡黄色有光泽大小“小纸头”“半张小纸”字迹“涂满”“多种笔迹”“易辨认”“草草”内容“两年间全部美丽的罗曼史”用文中的话填写下列表格： 问：这是“半张小纸头” 纸很小，可内容呢？从哪里可以看出来

6、？“涂满字迹”说明纸头上已经记的条目很多，非常丰富。“记录了短短两年间全部美丽的罗曼史”说明其包含的内容不但丰富而且时间跨度很长。问：纸头上笔迹有很多种，有的写得很工整，有得是草草写成的，颜色也不一样，由此能看出什么？纸头的内容在不同时候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也从侧面反应其内容丰富。 （二）、了解主人公二年来的生活经历及情感体验、深入探讨“半张纸”上的内容学生三分钟默读中间部分。默读要求：一边默读，一边在课本上划出“半张纸”上所记录的内容。请一个学生将自己划的部分读出来。其他学生补充。幻灯展示：艾丽斯

7、银行出租马车行鲜花店……、你纸上的内容推测主人公两年的生活经历吗？请同学推测，其他同学补充。 、“半张纸”其实记载了主人公二年来的生活经历：恋爱――新婚——将为人父――丧妻夭子。你能读出主人公在这四个人生阶段的情感体验吗？可根据学生的回答追问以下几个问题；）问：第三段写的艾丽丝是谁？为什么名字“最美丽”？真心相爱，三个字充满了浓浓的爱意。流露出相恋时的甜蜜。）：新婚后的蜜月生活如何？“他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在台上神话境域的美及和谐里。”说明他们新婚非常幸福。讨论分析“常”“最

8、”“静静地”“沉醉”：“常”写他们可以经常去看戏，长久地停留在幸福之中；“最”字突出了那时主人公的幸福；“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美