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时间:2020-04-15
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1、音乐课中培养兴趣王晓婷【引 言】 爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力。”只有让学生真正参与到音乐学习中,提高他们学习音乐的兴趣,才能有效地减轻他们的学习音乐的负担,起到事半功倍的效果,更好地促进学生学习音乐能力的发展。我相信,“功夫不负有心人。”只要通过不懈的努力,学生学习音乐的兴趣一定会提高,让音乐之花开遍校园,让音乐之星照亮学校每个角落。【提炼主题】兴趣是最好的老师,是培养人对事业执着追求的基础,兴趣可以孕育愿望,可以产生动力,这正如古人所说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由“
2、好”和“乐”所产生的学习愿望是克服一切困难的内部动力,而“良好的开始意味着成功的一半”。因此,我在音乐教学中,注重学生的兴趣培养。【案例描述】一、精心布置音乐室,让学生置身美的世界。新学期,一开学我就着手布置音乐室,大大的音符,漂亮的高音谱号,用彩纸制成的五线谱,旁边还有小白兔、小花猫在跳舞,钢琴后面的墙上一群小学生在和着老师的音乐高声歌唱……,琳琅满目,让学生置身于音乐的艺术想象空间,这样有助于学生在感官上认识美、感受美,增强学生对美的兴趣,提高学生审美能力。二、通过比赛调动学生主动参与,增强自信
3、心。课堂教学中,每个新知识学习结束时,我都加入比赛的形式。通过比赛,才能赛出学生学习的快和慢;通过比才能比出学习的优胜者;通过比更能调动学生学习的积极性。小学生是普遍好胜、要强的,提起比赛他们个个都非常兴奋、跃跃欲试,希望自己就是胜利者,我抓住学生的心理,恰当安排一些学习小比赛,如:“看谁唱得好听”、“看谁编的动作最好看”、“看谁表演得最好”、“看谁的节奏最准确”等,通过比赛,满足了学生的好胜心理,更加增强了学生学习的自信心。例如:一年级的第一节课,学习《我今天上学喽》,在学生已掌握好歌曲之后,由我
4、来示范唱两种声音:一种是大声喊唱,一种是轻声柔美地演唱,让学生来比较。通过比较,同学们都知道了大声喊唱是不好听的,我因势利导地教育学生,好听的歌声是很美妙的。我组织同学们进行“看谁唱得最好听”的比赛,要求学生带着开学第一天愉快高兴的心情来演唱歌曲,有感情地投入演唱。首先进行的是小组比赛,评选出演唱最好听的一组,让同学们向他们祝贺,向他们学习;然后请个人向全班同学表演,同学们对表演很踊跃,演唱得也不错。这样不但反馈出学生掌握知识的情况,还加强了学生的表演欲望和学习的自信心。三、通过音乐创编发展学生特长
5、,提高学生创造思维。在音乐教学中,要注重启发学生的想象力,帮助他们认识和了解音乐,在学生熟悉音乐的过程中,就开始逐步引导5他们去做拍手、点头、踏脚等动作,或者,启发他们根据所学、所听的音乐作品,做简单的即兴表演及音乐创编活动。这样即能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律、意境,还能启发学生对音乐的感受力、表现力和创造力。例如:二年级课堂教学《闪烁的小星》,当学生初步了解歌曲的内容后,我便要求他们随音乐来律动,同时我用生动的语言和动作,启发学生展开想象的翅膀寻找“感受”,即兴进行创编。同学们随着音乐有的踏脚
6、、蹦跳,有的随音乐挥手,眨着小眼睛来表示星闪的欢乐,天真活泼,有的学生动作简朴,表情宁静,表现夜空幽静的星闪。可见,教学要给孩子创造的空间,让孩子的个性得以表现和发展。四、开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识,可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习,培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌,让他们边指边读:张开左手掌,手心向外翻;五个小手
7、指,就是五条线;四个手指空,就是四个间;从下往上数,一二三四五好象上楼梯,越上音越高。这样的儿歌,学生既动手又动脑,流畅上口,易懂易记,使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣,收到了事半功倍的效果。五、自制乐器练伴奏,提高学习兴趣学生学习打击乐器的演奏,不但可以培养他们的节奏感和识谱能力,而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限,各种打击乐器都不能达到人手一件,这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果,我发动学生在家长帮助下自制打击乐器,如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶;用铁丝将酒瓶盖儿串在一起
8、当串铃;用两个香脂盒对击做小镲,用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。例如:在教学生学唱《过新年》时,做了这样一个集体练习:全班学生分为4个组,第一组击小鼓,第二组打小镲,第三组唱歌,第四组手持彩绸表演。这样反复练习,边唱边奏边舞,寓艺术熏陶于表演之中,使学生体会到自己是课堂的主人,整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造力,又提高了学生的学习兴趣。【案例反思】一、创造表演机会,提高学生参与意识和表现音乐的能力。我积极利用
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