音乐课堂教学兴趣的培养.doc

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1、音乐课堂教学兴趣的培养单位：古龙镇第三中学姓名：杨海涛在课堂教学中，有些学生为什么会出现注意力不集中，这就说明学生对你这节课不感兴趣，才会出现学生注意力不集中现象。要想在课堂中牢牢地吸引学生的注意力，我们首要的任务就是在课堂中培养学生的兴趣。我们都知道兴趣是学生最好的老师，对于学生学习咅乐来说，兴趣就是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。在咅爪课堂中，教师应该给学生营造轻松、快乐、活泼的学习氛围，引导学生进行丰富多彩的活动，尽量给学生一个充分发挥自己潜力的空间，使每一位学生的思维处于一种积极、活跃的状态。教师要不断在课堂中“设法”培养学生的兴趣，这样才能时时刻刻吸引

2、住学生的注意力。实践教学证明，教师只要在课堂屮善于激发学生的兴趣，学生的思维就会很活跃，学习的欲望也增强了，就会主动参与课堂屮的教学活动，在学习音乐屮遇到的问题学生也会轻松、愉悦的解决了。1、精心导入，培养学生的兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一堂音乐课也是如此。导入作为教学过程中的一个环节，它在很大程度上直接影响着整个课堂的成败，也是能否吸引住学生的注意力的关键。在教学中，我总是从多角度、多层次、全方位地考虑教学中的每个环节，针对不同歌曲,不同特色，采用多种多样的导入手段，争取一堂课的开始就把学生牢牢吸引住，达到“先声诱人，引人入胜”预期目的。根据教材和学生的特点，我常用故事导

3、入、谜语导入、谈话导入、欣赏导入、多媒体导入、情绪导入、情趣导入等等。学生都会因我精彩的导入，而想知道接下来要学什么？做什么？让学生产生学习求知欲望，学生都会因我精彩的导入，而想知道接下来要学什么？做什么？这样学生的学习求知欲望就增强了O我及时利用学生现有的兴趣和欲望巧妙地将学生引导进入下一个学习环节屮。可见，精心设计精彩的导入，能强烈的吸引学生的注意力，激发学生学习音乐兴趣和欲望，使学生在新课的开始就能迅速主动地进入学习状态，为新课创造良好的开端，提高课堂教学的效率。2、创设有效的情境，培养学生的兴趣《音乐课程标准》中明确指出，音乐教学的一个重要目标就是要激发学生学习的兴趣。其中情境教

4、学则是实现这一目标的重要手段之-O良好的课堂教学环境可以帮助学生更好地聆听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官，激发他们进行想象，锻炼他们的思维，从而使学生兴趣盎然地学习音乐。在我平时的教学工作中，除了备好每一节课，还要善于了解学生的心理，了解学生想什么？喜欢做什么？然后根据学生的特点，创设岀适合学生特点和所教学内容的特点的教学情境，从而激活学生的求知思维，因势利导，因材施教，让学生在艺术氛围中获得审美愉悦，快乐、轻松的学习音乐。有时教师在教学中不需要太多的言语和时间去引导学生学习音乐，理解音乐，感受音乐，我们只要结合课程和学生的特点去创设有效的教学情境，那就会达到事半功倍的效果。这样

5、教师和学生在课堂中和谐共处，学生也会因为教师创设的情境而感兴趣。3、力求有效的教学活动，培养学生的兴趣苏活姆林斯说过：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。所以要给儿童提供自我表现的机会，目的是发展他们的个性和创造力，教师只不过是知识材料的供应者和鼓励者”。学生只有在优化的课堂教学活动中才会对音乐产生兴趣，有了兴趣，即便是最枯燥的、最难的音斥知识与技能，也可以在愉快的氛围中被学生轻松的掌握。当他们发现自己对节奏还掌握不够准确时，我就会鼓励他们继续努力，加强反复练习，反复尝试，争取下一次当乐器的小主人，学生也会因这样的目标而努力，为了想拥有这个乐器，个个都积极参与教学活动，集中精神学习、

6、训练，同时也有利于教师检查学生的掌握节奏情况。实践出真知，有效的教学活动，能够促进学生学习音乐的动力,有利于激发学生的兴趣，更能集小学生的注意力学习音乐，也是培养学生注意力的有效方法。4、采用激励的措施，培养学工的兴趣有这样的一句话：“孩子是在夸奖声中长大的”。在教学中，我会抓住每个契机，很口然、很及时地给学生适当的鼓励和赞扬。因为在教学过程中，教师对学牛的每个举动，都会影响学牛的心理和兴趣。所以，在课堂中，不管学生的表现是否精彩，只要学生参与音乐活动，我都会及吋给予学生表扬和鼓励，这对学生来讲都是莫大的鼓励和欣赏，同时激发学生的音乐表现的欲望和参与音乐活动的积极性。我对学生的激励有时是

7、一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语,一个小小的礼物等等，这些激励方式能让学生感到被关注，足以让学生精神振奋，从他们的眼神中流露出感动、快乐、满足的信息，在这种被关注的情形下，学生的注意力会及时被激活，接下来的学习任务也会被轻松地接受了。5、运用多媒体手段，激发学生的兴趣现代多媒体技术是集众多思维教学手段的优点于一身，是提高音斥教学质量的一把金钥匙。所以说，多媒体的辅助是在教学中不可缺少的重要教学手段之一，多媒体图、音的结合有助于激