浅谈音乐课学生兴趣的培养.doc

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1、浅谈音乐课学生兴趣的培养向妙华一、树立正确的观念许多同学在面对学习音乐的时候就是感到很没有自信，认为自己不是从小学习音乐，自己也不会在音乐上有所发展，所以对音乐课不够重视。在学生的观念中，学音乐是为了有一技之长，以便之后有个固定的工作，但是，学音乐不仅仅可以作为自己的一技之长，还可以培养气质，宣泄情感，还可以丰富我们的人生,心灵，使我们的生活变得更有意义。重要的是在于学音乐的过程中，是否能丰富自己的生活乐趣.%1.感受音乐，激发学生对音乐的兴趣音乐来原于生活，但高于生活。生活是需要我们用心去感受的，通过让学生感受音乐来了解生活，激发学生学习音乐的兴趣。（一）让师生之情成

2、为产生兴趣的基础教学过程是师生情感互相交流的过程，大量的教学实践证明：以师生之情为基础可唤起学生的学习兴趣，促使学生快速发展。同时，只有学生对教师产生亲切感和崇拜感时，才会积极主动的参与学习当中。让学生在充满感情的世界里，进行充满感情的活动，并促进理性的提升。每堂课中我都会以最好的笑容面对着学生，给学生创造一个宽松和谐的学习环境。女口：在音乐课中，当遇上喜欢唱的歌时，总有学生激动得控制不住自己的音乐，尽管他的唱的有损于声带且影响到其他同学的歌唱，我都不会去打断他，影响到他歌唱的激情。唱后的评价也总是先肯定学生的歌唱热情，然后再提醒学生用歌唱要用自然的声音，发自内心的歌唱

3、。然后再引导学生比较喊唱与自然歌唱那种声音更好听？学生不难发现，喊唱的声音过与刺耳，是不可取的。解决问题的时候老师都应该从关爱学生的角度上去处理，让学生感受到老师无限的爱，自然就会对学习产生兴趣。（二）创设情景，让学生感受音乐情感是指人的喜怒哀乐等心理活动，是人对客观事物的一种反映。课前准备,心情及情感对完成事物起一个非常重要的作用。所以，每节音乐课我都会提前10分钟进音乐教师，把窗户打开通风，放上同学们自己拷贝过来喜欢的歌曲，当然，有时候我也会放当天要学习的内容，让学生走进教室就等于走进了音乐的海洋，放松心情。创设画面，引人入景。音乐不仅是听觉上的享受，也是一种视觉和

4、想象力的一种释放。新课的导入是课堂成功的关键，新颖的导入能抓住学生的好奇心，能使他对要学习的内容充满期待。导入可运用新颖的问题来使同学们畅谈自己的观点和感受；也可以制作多媒体课件进行导入，这样跟直观的刺激学生的视觉和听觉，让学生全防卫的感受音乐，吸引学生的眼睛，培养学生的学习兴趣。女卩：在上《四季歌》时，我把日语的四季歌与四季的美景色结合着放映出来，让学生感受春、夏、秋、冬四季，同时我还会穿插一些我校四季的景色，使学生产生亲切感和熟悉感。（三）理解歌词，与音乐产生共鸣往往很多老师，采用的还是传统的教唱式教学，学生差不多会唱就行了，没有让学生弄懂这首歌的创作背景，歌词意思

5、，所表现出来的情绪，这样课就算是上完了。出现的问题就是有的人会唱有的人不会唱，长期下去，导致学生学习的兴趣下降。所以，理解歌词，是与音乐产生共鸣的基础：1.引起共鸣。激发学生对音乐的兴趣，主要是让他在学习音乐的时候心情愉悦。并且在学习之余获得教师及其他同学的肯定。所以要依托感情共鸣，运用艺术的魅力，丰富的音乐形象，激发学生强烈的情绪反映，引导学生对优秀的音乐作品产生兴趣。2.引起学生的情感反映。可采取学生自己读歌词，品歌词以及一起讨论歌曲的中心意思及所要表达的情绪，采用讨论法、感受法等引导学生产生情感上的反映，感受音乐，被音乐所感动，同时也要感动自己。女口：教学《妈妈的

6、吻》时,通过让学生读歌词，使学生从歌词中感受到妈妈对于孩子无私的爱，再通过谈话法，让学生谈谈自己的妈妈，树立学生对妈妈的尊重和敬爱，使他们不由自主的想唱好这首歌曲。通过老师的引导，让学生在歌唱中回忆生活中的妈妈是怎样去关心自己的情景，使学生能在音乐中产生共鸣，产生情感。%1.运用创新的教学方法，激发学生对音乐学习的兴趣（一）教师角色的转变在音乐教学中多数老师都采用的是“填鸭式”的教学方法。教师唱一句，学生学一句，这样的教学方式导致有的学生喜欢音乐课，有的学生不喜欢上音乐课。长期来，学生都是在被动的学习，培养不了学生学习的主动性，体现不出以生为本的原则。所以，在教学过程当

7、中，教师应把自己当配角及引导者的角度来管理课堂。在学习歌曲的时候可以让学生多听多模仿，自学互学，老师指出唱得不好的地方以及解决难唱的地方就可以了。（二）课堂中的创新许多音乐课堂还处于教唱的模式中，课堂气氛较成闷，学习的想象力，自主性受到阻碍，无法激起学生学习的兴趣，所以课堂中的创新是关键。1.内容的创新。课堂的教学内容可以把书本上的内容和当下学生喜欢的音乐结合起来学习，并把两者的进行对比，让学生体会到不同音乐的美。女口：在学习《妈妈的吻》歌曲中，还可以播放《吉祥三宝》、《回家》等这些歌曲一起来达到感受。2.教学过程的创新。40分钟的课堂是