彩色的非洲》教学设计.docx

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1、彩色的非洲》教学设计教学过程：一、导入课题1.同学们，世界之大，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天，就让我们大家一起走进一个奇异的世界。走进28*彩色的非洲（生齐读课题）2、为什么说非洲是彩色的呢？这节课就让我们随作者彭仁一起去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色，走进非洲。1、师播放课件：非洲风光图片2、欣赏后交流感受。　师：说一说，你现在的感受是什么？（美丽，迷人，让人赞叹）

2、　　3、你们是这么认为的，作者也是这么感叹的，下面请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲整体感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！　生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！　师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）　　4、师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？表达出了作者对非洲的赞叹之情！你们真细心，这两个句子分别放在课文的开头和结尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫----（引导学生回答：首尾呼应，师板书）。作者就是用这两个感叹句来赞美非洲的，让我们来学着作者的语气一起赞美非洲

3、吧！（生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！5、“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”那么作者又是从哪些方面来表现色彩斑斓，多姿多彩的呢？你能把这个空填上吗？师课件出示填空题：　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（     蓝天骄阳       ）是彩色的，那里的（  植物世界          ）是彩色的，那里的（   动物世界 ）是彩色的，那里的（   人的日常生活         ）是彩色的，那里的（        艺术    ）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！文章

4、的第一段作者整体感慨（生答：非洲真是一个色彩斑斓的世界。）然后分别从（生答：蓝天骄阳，植物世界，动物世界，人的日常生活，艺术）五个方面向我们展示了非洲的色彩斑斓，最后一段作者再一次赞叹（生答：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）那么这种写作结构叫什么？（总----分----总）6、有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，请你们找出来画上单横线。指名读句子【课件出示】非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。齐读句子

5、，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用？板：承上启下的作用过渡句（承接上面的内容，引出下面的内容。这些句子，如穿针引线一般，使文章更加顺畅自然）三、研读重点句段，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。1、 自主研读课文，感受语言魅力。课文中用了许多独特的语言来具体展现非洲的五彩斑斓。（1）选择最吸引你的一段文字细读，把你觉得最吸引你的句子划下来多读读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：蓝天骄阳A、如果你刚踏上非洲这片神秘

6、的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！语段二：彩色的植物你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰

7、树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因

8、为太常见了。a．这段文字中，写了哪些树会开花？b．从哪让你感受到花的色彩之多？（相机飘红有关的词组）c．各种树开的花颜色不一样，作者在写法上有什么不一样？看谁能抓住语言的奥妙。〈预设：芒果树、仙人树、玉兰树简单写，但写法不同；火炬树中一棵、一排、一条街的三个比喻的铺陈，非常形象；花树，从远近视角来写，写出色彩之繁多，用少女做比喻，写出色彩之华美，令人心驰神往。〉d．指导朗读。这段的描写真是色彩斑斓，生机勃发！让我