彩色的非洲教学设计.docx

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1、【教材分析】五年级下册第八组课文为我们展示的是多姿多彩的异域风情画卷。阅读这组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、绿树鲜花、动物世界、非洲人的日常生活及非洲的艺术。这篇课文最明显的特点就是它总分总的结构及优美的语言。作为一篇略读课文，教师教学应当有所取舍，不能什么都抓，什么都教。因此，我认为本文教学的重点是通过教师引导，树立学生的整体篇章意识，理清文章脉络。同时，通过学生的合作学习，欣赏

2、文中优美语句，感受非洲独特风情。【学情分析】这个学段的学生，具备一定的朗读和想象能力，已经能通过抓住课文重点句来理解课文。课标对第三学段学生的阅读要求也提到，体会词语表达效果，领悟文章基本表达方法，能根据需要搜集信息。因此，我将文章的结构、层次、条理的教学作为重点。五年级学生受到生活阅历的局限，他们对非洲的风土人情比较陌生，所以我将通过文中优美语句来感受非洲的风土人情作为本文教学的难点。【教学目标】1.识记色彩斑斓、炽热、天穹、充沛、硕大、火炬、含情脉脉、巨蟒、渗透、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火等

3、词语，并理解新词意思。2.借助关键词句梳理文章脉络，把握文章表达特点3.通过圈画、摘抄、讨论等方式，品味文章优美语言，感受非洲独特的风土人情。【教学重点】1.识记新词2.梳理文章脉络，把握文章表达特点【教学难点】品味文章优美语言，感受非洲独特的风土人情，领悟“彩色”非洲的内涵。【教学准备】1.课件2.设计学习单一、从文中找出合适的词（）的非洲（）的骄阳浩瀚的（）（）的阳光和雨水（）的天（）的海七彩的（）（）的少女（）、（）的音乐二、从文中找出合适的句或词1.芒果树（），仙人（），（）绽开的花朵比绿叶还多，

4、一棵似一团火，一排似一片霞。2.在富裕人家的餐桌上，牛排上有（）的血，水果沙拉（），各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，（）是粉红的，香蕉是（），西瓜是（）的，取之不尽的芒果则是（）。三、完成导游卡假如你是导游，你要向大家介绍一下非洲的风土人情。小组合作，选择最感兴趣的一个内容（植物、动物、日常生活、艺术）来介绍非洲。导游卡介绍对象（任选一项）主要色彩（提炼词语）美文珍藏（摘录美文）心动感受（批注感受）【教学课时】1课时【教学过程】一、导入同学们，在前面的学习中，我们已经游览了花的海洋德国，水上世界

5、威尼斯以及大象王国泰国，今天，我们将去到另一片神秘的土地——非洲。（板书非洲）提到非洲，你脑海中会浮现哪些词语？（黑色皮肤、炎热、干旱、沙漠）在作者彭仁眼中，非洲是彩色的，今天就让我们跟随彭仁的脚步，一起走进彩色的非洲，感受非洲的风土人情。（板书“彩色的“）二、初读课文，识记生词1.自读课文读了课题，你是否疑问为什么要用彩色来形容非洲？接下来，请同学们自读课文，标出自然段，并完成学习单一、二两题。2.展示学习单，正误3.识记生字词，指名朗读或解释斑斓炽热天穹湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火沙瓤

6、含情脉脉4.齐读词语三、默读课文，理清文脉1.学习单中我们填写了很多有关色彩的词语，你还可以从文中找到哪些有关色彩的词语？2.用这么多颜色来描写非洲，足以说明非洲是彩色的，文中有两个相似的句子直接点明了非洲是彩色的，请找出来。（出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）仔细观察这两个句子在课文中所处的位置，思考这是什么写作手法？（首尾呼应）课文第一自然段在文中起到了总启全文的作用，最后一个自然段总结全文，照应开头，起到了画龙点睛的作用，这种前后照应的写作方法，可以使文章结构

7、紧密，中心突出。通过哪些方面的描写来说明非洲是彩色的呢？（植物、动物、日常生活、艺术）现在来思考一下，这篇文章的结构是？这种结构有什么优点？（总分总，能是文章结构严谨，条理清晰。）3.课文用了哪些句子把这些方面连接起来呢？（非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的；非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的；非洲的艺术也是彩色的。）这些句子叫什么句？这样写的好处是什么？（过渡句，承上启下的作用，使文章前后连贯，衔接自然。）小结：采用前后呼应、总—分—总结构和过渡句，能把文章写得结构完整、

8、层次清楚、浑然一体。今后，我们在写作文时也可以采用这些方法，为作文增色。下面我们来看作者是怎样具体描写非洲的色彩的。四、合作研读，体验“彩色“以小组为单位，从植物世界，动物世界、日常生活和艺术世界中感受彩色的非洲，并选择本组最想推荐给大家的一个方面，完成导游卡，由组长总结汇报。根据同学们的汇报，有针对有补充地指导学生朗读并加深体会。1.植物世界①芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的