小学数学教学中的数学日记.doc

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1、在小学数学教学中巧用数学日记摘要：在小学数学教学中，数学日记有着其独特的教学促进作用。通过小学生的数学日记，教师可以更好地掌握其学习的相关情况，并及时调整教学。数学日记还可以增进教师和学生间的沟通与交流，教师可以根据学生实际充分激发学生的学习兴趣，同时还能让学生懂得在生活中有效应用数学。关键词：小学数学；数学日记；巧用；应用数学《义务教育数学课程标准》要求学生能根据自身的生活经验，将数学知识有效地应用于实际生活中，以促进学生的终身发展。但是鉴于数学课堂空间及时间的有限性，学生们在数学课堂中的相关能力得不到有效的培养。对此，笔者认为，让学生写数学日记能有效弥补这一缺点。一、写数学日记的必

2、要性日记，在很多人眼里，似乎与数学是风马牛不相及的，其实不然。对此，教师要引导学生充分明白写数学日记的必要性。在数学日记中，学生可以将自己在课堂上没有机会表达的意思或建议写出来，可以将自己发现的日常生活中隐含的数学知识写出来，可以将自己学习数学的心得体会等写出来，还可以将想对老师说的话写出来。其实，数学日记的作用很大，在小学数学教学中巧用数学日记是很有好处的。二、写数学日记的好处1.通过数学日记，感受生活中的数学数学日记能有效地将学生所学的数学知识与生活实际结合起来，从而让学生感受生活中处处有数学，享受到学以致用的乐趣。例如，有学生在日记中写道：“今天叔叔带着弟弟来我家玩，弟弟很可爱，

3、可他不愿意叫我哥哥，因为他小我几个月，个头看上去却似乎比我高。我不服气，找来皮尺量我们的身高，结果我有122厘米，弟弟120厘米。原来我比他高2厘米呢，我真是太高兴了。”2.通过数学日记，加强师生间的沟通还有个学生在日记里写道：“为了丰富我们的课余生活，老师建议同学们一起出钱买一些课外活动用品，如羽毛球拍、乒乓球拍、跳棋、五子棋等。我负责收钱及买东西。我计算了一下，羽毛球拍买2付，1付18元，乒乓球拍2付，1付6.5元，跳棋3付，1付12元，五子棋3付，1付8元。大家算了一下：2×18+2×6.5+3×12+3×8=109（元）。我们班共有50个同学，109÷50＝2.18（元），该怎

4、么收钱呢？我犯难了，请老师给我出个主意，我收多少钱合适呢？”针对这个问题，教师可在下节课引导学生解决，比如每人收2元，差的9元班费补贴或者每人出2.5元，多的16元充当班费等等。其实，两篇日记中的事例都来源于生活，既能让学生们体验生活中的数学，又能加强师生间的沟通。当然，写数学日记的好处远远不止这些，需要我们在实际教学中善于发现。这样，通过数学日记激发学生学习数学的兴趣，并能鼓励他们多将数学知识运用于生活中，达到有效应用数学知识的目的。参考文献：［1］杨鹏.“数学日记”带来的收获［j］.新课程学习：中，2010（6）.［2］张宗龙.用“数学日记”沟通师生间的感情［j］.少年智力开发报，

5、2010（23）.