浅谈数学日记在小学数学教学中的作用

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1、浅谈数学日记在小学数学教学中的作用魏艳君（摘要）数学日记作为一种新颖的教学手段，对于小学学生在数学学习的过程具有重要的作用。数学日记不仅巩固了学牛在课堂上所学到的知识，而且学牛通过数学日记可以对所学的知识进行整理、反思，起到课堂上所不能起到的作用0木文主要讲述数学日记在小学数学教学过程中的一些应用以及对它的一些思考。（关键词）数学日记小学教学作用日记是致力于学牛个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是积累素材、练习写作和提升牛命质量常用且重要的方式。在新课程教学实践中，我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头，这些思想非常有用，但转瞬即逝.如果不及时记录下来，它们便留

2、不下什么痕迹.只有记录下来，并进一步思考，才能使这些思想逐渐变得明确，保持在脑子里，并在今后的学习中发挥作用。在教学中我借鉴了语文学科写日记的方式，让学牛写数学日记，给学牛架起一座牛活与数学联系的桥梁、学生与教师的桥梁，取得了良好的教学效果效。数学日记对数学教学作用巨大：1数学日记是联系牛活的桥梁数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与牛活的精彩描述。新课程标准也强调“人人学有价值的数学”。数学日记就是一座架起牛活与数学的桥梁。通过写数学日记可以让学牛更好地感受牛活中的数学，理解数学在牛活中的应用,让学牛会从数学的角度去观

3、察和体验牛活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣，培养学牛的“数感”，进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续发展奠定基础。可能这些日记质量不是很高，但那些知识的获得都是学牛自己努力在牛活中寻找的结果，因此，它可以让学生体验到成功，这有利于学生对数学产生浓厚兴趣。例如：在认识人民币后，一年级二班丁叶学生写《买东西》日记「'今天是星期日，妈妈给我10元钱，我到商店去买学习用品。买了一块橡皮花了1元钱，一支铅笔5角钱，又买了5本本子花了5元钱，一共花了6元5角钱。我拿着余下的3元5角冋家了。”我给评语：“交代得很清楚，自己体验买东西的经过，并把过程写下来，能算出自己花的钱和找回的钱，对于一年

4、级的你来说已经很不容易了。如果你能在其中发现什么小秘密那就更棒了。”丁叶同学日记得到了老师的鼓励，对数学课产生了浓厚的兴趣，学习成绩直线上升。2数学日记是促进教学相长的纽带数学日记是一面镜子，它让教师看到学生的学习情况，更让教师看到了自己的不足，从而不断地改变自我,提高自身素质。教学活动是师生的双边活动，而学生是学习的主体。只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，教学效果才能达到最优化。教师可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到他的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及吋掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学

5、习心理过程的分析、把握能力以及教学调控能力。在人们的脑海中有一种根深蒂固的观念就是只有学生向老师学习，而没有老师向学生学习的道理。在新的教学观点下，这种观念应退居二线了。学生有着巨大的潜力，从学生的日记中可以明显感觉到，确实存在着一些教师没有想到的高明的思想方法，让我们教师不得不自叹不如。所以我们要善于向学生学习，互相提高。例如：一年级学生杨叶写的《比重量》数学日记：一天，一只体重20千克的小鹿和一只体重6千克的猴子玩跷跷板。由于小鹿比猴子重了14千克，所以猴子荡不下来。一只体重26千克的小熊也来了，由于小熊比小鹿重6千克，所以小鹿也荡不下来。聪明的小猴，根据他们三个的体重一算，想出了一个

6、办法：我和小鹿的体重加起来和小熊的体重一样。小熊在我们的对面，这样我们就可以玩起来了。教师评语：“能把学过的数学知识编成一则童话故事，真有趣，老师都没有想到，值得老师学习。”数学教学中，教师可以创造更多的向学生学习的机会，诚心诚意地把自己放在与学生平等的位置上，虚心地向学生学习，必定可以获得丰厚的冋报。3数学日记可以培养学生自我评价的能力重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省，是当前评价改革的主要方向之一。写数学日记能够为学生提供一个用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。通过日记的方式，学生可以对新学的知识进行总结、反思。学生通过数学日记，反省自己的学习过程，从而发现自己

7、的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发展中不断进取。4数学日记拓宽可以学生的数学视野常常在数学课上，听到这样的小结语：“数学就在我们的身边，生活中处处有数学。”而学生都是被老师牵着找生活中的数学，有时哪怕就在他的身边，只要老师没点出来，也不能发现。记数学日记后，学生的视野开阔了，对于生活中的数学也留心了。在教完“认识时间”后，学生们用“我的一天”为题，用记“流水账”的形式完成了第一篇数学