在小学数学中实行日记教学的应用.doc

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1、在小学数学中实行日记教学的应用在小学数学教学过程中，如何教会学生写数学日记，一般我们可以从以下几个方面进行1.写课堂表现。新课结束后，要及时记录新学的知识要点，说说自己的见解、观点、疑问或对例题进一步地研究，提出创新方法。例如在教学四年级《找规律》一课时教师让学生在现实的、生动有趣的情境中，对几个事物的排列顺序及特点，探索出简单排列现象中的规律，然后让学生思考这样一个问题。国庆节到了学校计划在校园的主干道上按照一一间隔的规律来摆设鲜花，以此来美化校园。假设有25盆蓝花猜猜看，要摆放多少盆红？该怎么摆呢？然后让学生以日记的形式

2、，谈谈自己的看法，并提出解决的方法。2.写自己的数学情感。教师要让日记成为学生可以写真心话的园地，让学生可以在日记里大胆说出自己学习数学的真实体验。如学习时的心情怎样是否有收获等。例如笔者在进行《观察物体》一课的教学时，在课堂中，让学生进行连线练习。通过日记，学生可以对课堂上所遇到的问题提出自己的看法以及新的发现这样的教学方法能很好地培养学生的创新精神及探索能力。3.写生活中的数学。在生活中有很多数学现象，只要你仔细观察，就能把看到的、听到的、遇到的有关数学问题的场景描绘出来。同时用所学的数学知识去解释生活中的一些问题。此外

3、，还可以写写关于数学学习中自己的成长故事或者让学生学学如何创编数学童话故事等。因此，在具体的教学实践中，还可以开展数学预习日记、数学课堂交流日记、数学课后反思日记等形式的日记教学方法。鼓励学生多看、多想、多动笔，自主积累学习数学的经验，并主动地提出自己学习中遇到的困难这样教师就可以有针对性地帮助学生解决学习问题了。“数学日记”是培养学生创新精神、提高学生自主学习能力的有效途径。同时，日记也犹如一面镜子，可以让教师全面地了解教学效果为有效改进教学提供可靠的依据。此外，通过“数学日记”进行认知反馈可以强化师生之间的情感交流使教与

4、学同步向前发展。