加法交换律和结合律教案.doc

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1、加法交换律和结合律教学目标：⒈在教学中从学生熟悉的实际问题的解答引入，让学生通过观察比较和分析，找到实际问题的不同解法之间的共同特点，初步感受运算规律。⒉使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性、合理地建构知识。 重点难点：让学生体验运算的揭法的过程。课前准备：多媒体课件、实物投影教学过程：一、复习⒈口算42+38   75+6    13+21⒉揭示课题通过前面的学习,我们加法的意义有了一定的了解,今天花我们要进一步学习和掌握一些加法的规律性知识,为今后学习打好基础.二、教学新课⒈教学加

2、法交换律(1)出示课题图。提问：要求跳绳的人有多少人,应如何列式?(2)请同学们比较这两道算式。提问：要求跳绳的有多少人为什么要用加法来计算?比较这两个算式有什么是相同的?又有什么是不同的?说明：这两个算式算出的都是跳绳的有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。(3)出示计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,在圆圈里填上合适的运算符。38+12 12+38  420+30  30+420  123+235 235+123(4)请同学们仔细观察以上几组算式.提问：你们有什么发现?能用字母或其他的一种方式

3、表示出这一发现吗?指出：这个规律可以用加字母或符号来表示。(5)指出：我们学过的用交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法,就是应用了加法交换律。⒉教学加法结合律：⑴出示问题：“参加活动的一共有多少人?”提问：怎样求一共有多少人?⑵请同学们比较这两个算式。说明：这两个算式求出的都是一共有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。比较：这两个算式求出的都是一共有多少人。结果相同,因此可以用等号连接。比较：这两个算式有什么相同和不同?(3)出示：计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,填上合的符号。(30+10)

4、+5030+(10+50)    (27+23)+47  27+(23+47)请同学们用自己的语言说说什么是加法结合律。三、想想做做 独立完成，教师集体评讲。四、布置作业板书设计：加法交换律和结合律练习设计：